%0 Thesis
%9 Skripsi
%A MUHAMMAD ALI FAUZI, NIM. 00430489
%B FAKULTAS TARBIYAH
%D 2007
%F digilib:18372
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%T PENGARUH PEMAHAMAN KONSEP  PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL  (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)  TERHADAP KEINOVASIAN GURU MATEMATIKA SMP NEGERI  DI KABUPATEN TEGAL
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/18372/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman guru  matematika SMP Negeri di Kabupaten Tegal tentang Pendekatan Pembelajaran  Kontekstual (Contextual Teaching and Learning), keinovasian guru matematika  SMP Negeri di Kabupaten Tegal dan hubungan antara pemahaman guru SMP  Negeri di Kabupaten Tegal tentang Pendekatan Pembelajaran Kontekstual  (Contextual Teaching and Learning) dengan keinovasiannya.  Penelitian ini dilakukan dengan metode survey. Populasi penelitian ini  adalah guru matematika SMP Negeri di Kabupaten Tegal. Sample diambil  sebanyak 50 orang guru matematika dari 15 SMP Negeri di Kabupaten Tegal  dengan metode Purposive Random Sampling. Data dikumpulkan dengan  menggunakan instrurnen yang berupa tes pemahaman tentang Pendekatan  Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dan skala Likert  keinovasian. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah analisis  deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif meliputi rata-rata,  simpangan baku, median dan distribusi frekuensi. Analisis inferensial meliputi  analisis regresi linier sederhana dan analisis korelasi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pemahaman guru  matematika SMP Negeri di Kabupaten Tegal tentang Pendekatan Pembelajaran  Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) sebesar 12,02 (60, I % dari skor  maksimal yang mungkin dicapai) dengan simpangan baku 3,061 dan dapat  dikategorikan tinggi. Berdasarkan keinovasiannya, sebagian besar guru  menunjukkan skor rata-rata 112,6 ( 70,4 % dari skor maksirnal yang mungkin  tercapai) dengan sirnpangan baku 17,023 berada dalam kategori tinggi.  Berdasarkan pengujian terhadap hipotesis diketahui bahwa nilai r sebesar 0,373  dan koefesien determinasi antara variabel tingkat pemahaman tentang Pendekatan  Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dengan variabel  tingkat keinovasian sebesar 0,139 yang berarti bahwa 13,9 % tingkat pemahaman  tentang Pendekatan Pernbelajaran Kontekstual (Contextual Teaching anti  Learning) berpengaruh terhadap keinovasian.[]
%Z Drs. Rachmadi Widiharto, M.A.