%A NIM. 11410058 GUNTUR SATRIA JATI
%O Dr. Eva Latipah, M.Si.
%T MENINGKATKAN TOLERANSI SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 1 SALAM MELALUI PENERAPAN STRATEGI DAP
(DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE) DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
%X GUNTUR SATRIA JATI. Meningkatkan Toleransi Siswa Kelas VII SMP
Negeri 1 Salam Melalui Penerapan Strategi DAP (Developmentally Appropriate
Practice) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.Yogyakarta: Jurusan
Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam
Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2015.2
Rasa toleransi sangat penting dalam kehidupan manusia, baik dalam
berkata-kata maupun dalam bertingkah laku. Dalam hal ini, toleransi berarti
menghormati dan belajar dari orang lain, menghargai perbedaan, menjembatani
kesenjangan budaya, sehingga tercapai kesamaan sikap. Namun pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) saat ini belum sepenuhnya bisa meningkatkan
sikap toleransi siswa, hal ini terbukti pada pembelajaran agama di SMP Negeri 1
Salam yang masih terhenti pada penguasaan materi secara teoritis yang bersifat
ilmu pengetahuan saja. Maka dari itu diterapkannya Strategi DAP
(Developmentaly Apparactice Practice) untuk meningkatkan toleransi Siswa
Kelas VII SMP Negeri 1 Salam dalam Pembelajaran PAI.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan
Strategi DAP (Developmentaly Apparactice Practice), apakah penerapan Strategi
DAP (Developmentaly Apparactice Practice) dalam pembelajaran PAI dapat
meningkatkan toleransi siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Salam dan faktor yang
menjadi kendala dalam penerapan Strategi DAP (Developmentaly Apparactice
Practice.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan mengambil latar
SMP Negeri 1 Salam. Populasi penelitian ini 197 siswa, pengambilan sampel
ditentukan secara random sehingga sampelnya sebanyak 32 siswa. Pengumpulan
data dilakukan dengan menggunakan angket, wawancara, observasi, dan
dokumentasi.
Hasil dari penelitian menunjukan: (1) Penerapan strategi DAP
(Developmentally Appropriate Practice) dilakukan dengan, menciptakan
lingkungan belajar yang dapat membuat anak asik dalam pengalaman belajar,
menciptakan pembelajaran yang dapat menimbulkan minat dan kontekstual,
menciptakan suasana belajar yang bebas dari tekanan dan ancaman, dan
memberikan pembelajaran dengan melibatkan pengalaman kongkrit. (2)
Berdasarkan uji beda t-test diperoleh nilai t=12,552 dan p=0,000, dengan rerata
hipotesis sebesar 80,06 dan rerata empiris 92,78. Dengan rerata seperti ini
menunjukkan bahwa dengan menerapkan strategi DAP (Developmentally
Appropriate Practice) dalam pembelajaran PAI dapat meningkatkan toleransi
siswa kelas VII SMP Negeri 1 Salam. (3) Kendala yang menghambat penerapan
strategi DAP (Developmentally Appropriate Practice) dalam pembelajaran PAI
yakni, belum semua kelas tersedia perangkat LCD atau proyektor, tidak semua
materi secara langsung menjelaskan tentang toleransi.
%K Toleransi Siswa, Strategi DAP (Developmentally Appropriate Practice),
Pembelajaran PAI
%D 2015
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib19086