TY  - THES
N1  - Drs. M. Jamroh Latief, M.Si,
ID  - digilib19118
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/19118/
A1  - AHMAD WAHYUDI, NIM. 09470066
Y1  - 2015/08/05/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep maupun contoh perilaku
yang menunjukkan nilai-nilai pendidikan karakter menurut KH Ahmad Dahlan
dan Ki Hajar Dewantara yang kemudian di narasikan dengan nilai-nilai
pendidikan karakter yang ada di Kemendikbud.
Metodologi dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian kepustakaan
(library research) yaitu dengan memfokuskan kajian ilmiah terhadap literaturliteratur
kepustakaan yang relevan dengan tema penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan perbedaan bahwa : KH. Ahmad Dahlan
melakukan dua tindakan sekaligus; memberi pelajaran agama di sekolah-sekolah
Belanda yang sekuler, dan mendirikan sekolah-sekolah sendiri, dimana agama dan
pengetahuan umum diajarkan bersama-sama. KH Ahmad Dahlan selalu berpegang
pada prinsip : 1) Memahami ajaran Islam itu sumbernya hanya Al-Qur?an dan Al-
Sunah; 2) Untuk dapat memahaminya dengan tepat harus menggunakan akal yang
sehat sesuai dengan jiwa agama Islam. Adapun model pendidikan yang diterapkan
oleh KH Ahmad Dahlan dibagi menjadi tiga bagian yaitu : Tarbiyah, Ta?lim, dan
Ta?dib. Ki Hajar Dewantara menamakan karakter yaitu bulatnya jiwa manusia
sebagai jiwa yang berasas hukum kebatinan yang memiliki kecerdasan
budipekerti. Tujuan pendidikan tidak mungkin tercapai melalui satu jalur saja
yaitu alam perguruan, akan tetapi ada faktor lain seperti alam keluarga, alam
lingkungan, dan alam pribadi anak yang dapat menentukan keberhasilan seorang
anak dalam pedidikan. Alam keluarga tetap merupakan pusat pendidikan yang
terpenting dan memberikan pendidikan budi pekerti, agama, dan laku sosial.
Perguruan/sekolah sebagai wiyata yang memberikan ilmu pengetahuan dan
pendidikan keterampilan. Alam pemuda/alam kemasyarakatan sebagai tempat
sang anak berlatih membentuk watak dan kepribadiannya. Dasar pemikiran Ki
Hajar Dewantara adalah usaha untuk menghidupkan, menambah, dan
menggembirakan perasaan kesosialan sang anak.
Persamaan dari pemikiran KH Ahmad Dahlan dan Ki Hajar Dewantara
dapat dilihat dari konsep pendidikan karakter kedua tokoh yang cenderung sama
pada cara pembaruan sistem pendidikan yang menggunakan metode-metode
pemerintah Belanda pada saat itu. Karena beliau menyadari bahwa konsep,
metode, dan cara belajar tersebut sudah modern pada saat itu, sehingga beliau
termasuk tokoh modernisasi dalam pendidikan
Kata kunci : Pendidikan Karakter Perspektif Pemikiran KH Ahmad Dahlan dan Ki Hajar Dewantara
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - Pendidikan Karakter Perspektif Pemikiran KH Ahmad Dahlan dan Ki Hajar Dewantara
M1  - skripsi
TI  - STUDI KOMPARATIF PENDIDIKAN KARAKTER PEMIKIRAN KH. AHMAD DAHLAN DAN KI HADJAR DEWANTARA
AV  - restricted
EP  - 276
ER  -