@phdthesis{digilib19291,
           month = {October},
           title = {PEMBELAJARAN QOW??ID NAHWU DENGAN KITAB AL-?IMRI{\d T}IY DI KELAS WUSTHO II MADRASAH DINIYYAH AN-NAWAWI PUTRI JEJERAN PLERET BANTUL TAHUN AJARAN 2014/2015},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM. 11420100 ANIS MUHAMMAD NUR HIDAYAT},
            year = {2015},
            note = {Drs. H. Syamsuddin Asyrofi, M.M.},
        keywords = {Pembelajaran Qow??id Nahwu, kitab Al-?Imri{\d t}iy, Problematika
Pembelajaran},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/19291/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan
bagaimana proses pembelajaran, problematika pembelajaran, faktor
penghambat dan faktor pendukung dalam proses pembelajaran Qow??id
Nahwu dengan Kitab Al-?Imri{\d t}iy di kelas Wustho II Madrasah Diniyyah An-
Nawawi Putri Jejeran Wonokromo Pleret Bantul Tahun Ajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, jenis penelitian
lapangan (field research) dengan mengambil latar belakang di Madrasah
Diniyyah An-Nawawi Jejeran Wonokromo Pleret Bantul. Subyek penelitian
ini adalah waka Madrasah, ustaz pengampu ilmu nahwu kelas wustho II dan
santri kelas wustho II putri. Metode pengumpulan data yang digunakan
adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data yang
digunakan adalah diskriptif-analitik, yaitu metode analisis data yang terkait
dengan rumusan masalah, selanjutnya data yang terkumpul diproses dan
disusun dengan memberikan penjelasan atas data yang terkumpul
berdasarkan realitas dan membentuk sebuah kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode yang digunakan oleh
usta{\.z} dalam pembelajaran Qow??id Nahwu dengan Kitab Al-?Imri{\d t}iy di kelas
wustho II putri adalah metode metode ceramah, metode tanya jawab dan
metode Drill (latihan). Sedangkan problematika non linguistik yang
menghambat proses pembelajaran adalah motivasi belajar dan minat belajar
yang rendah, latar belakang pendidikan yang berbeda, lingkungan sosial di
asrama yang belum mendukung untuk belajar Qow??id Nahwu, lingkungan
non sosial seperti keadaan ruang kelas yang serta metode pembelajaran yang
kurang variasi dan inovasi. motivasi kerja guru, latar belakang pendidikan
guru, serta kemampuan guru dalam memahami santri belum maksimal.
Selain itu faktor sarana dan prasarana yang kurang memadai seperti
ketersediaan buku-buku pelajaran di perpustakaan yang terbatas dan alokasi
waktu yang sedikit membuat guru tidak bisa maksimal dalam memberikan
pembelajaran kepada santri}
}