%A NIM. 11600012 ANGGARA NUR RAHMAT
%O Sintha Sih Dewanti, M.Pd.Si.
%T EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN TIPE SNOWBALL THROWING (ST)
BERBANTUAN LKS BERBASIS PMRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN
KEAKTIFAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: efektivitas pembelajaran
konvensional terhadap pemahaman konsep dan keaktifan siswa, efektivitas
pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantuan LKS berbasis PMRI terhadap
pemahaman konsep dan keaktifan siswa, efektivitas pembelajaran kooperatif tipe
TAI-ST berbantuan LKS berbasis PMRI terhadap pemahaman konsep dan
keaktifan siswa.
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi experimental
dengan desain nonequivalent control group design. Variabel penelitian ini terdiri
dari variabel bebas yaitu model pembelajaran TAI dan TAI-ST serta variabel terikat
yaitu pemahaman konsep dan keaktifan belajar siswa. Populasi penelitian adalah
siswa kelas VIII MTs Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta sedangkan sampel
penelitian adalah kelas VIII B, kelas VIII E, dan kelas VIII F. Instrumen penelitian
berupa pretest-posttest dan pre angket-post angket serta instrumen pembelajaran
berupa RPP dan LKS berbasis PMRI. Teknik analisis data pretest-posttest
menggunakan statistika nonparametrik inferensial yaitu uji Kruskal-Wallis yang
dilanjutkan dengan uji Mann-Withney serta teknik analisis data pre angket-post
angket menggunakan uji ANACOVA.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran kooperatif tipe TAI
berbantuan LKS berbasis PMRI tidak lebih efektif daripada pembelajaran
konvensional terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa, (2) pembelajaran
kooperatif tipe TAI-ST berbantuan LKS berbasis PMRI lebih efektif daripada
pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa, (3)
pembelajaran kooperatif tipe TAI-ST berbantuan LKS berbasis PMRI tidak lebih
efektif daripada pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantuan LKS berbasis PMRI
terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa, (4) pembelajaran kooperatif tipe
TAI berbantuan LKS berbasis PMRI tidak lebih efektif daripada pembelajaran
konvensional terhadap keaktifan siswa, (5) pembelajaran kooperatif tipe TAI-ST
berbantuan LKS berbasis PMRI tidak lebih efektif daripada pembelajaran
konvensional terhadap keaktifan siswa, (6) pembelajaran kooperatif tipe TAI-ST
berbantuan LKS berbasis PMRI tidak lebih efektif daripada pembelajaran
kooperatif tipe TAI berbantuan LKS berbasis PMRI terhadap keaktifan siswa.
%K Efektivitas, TAI, Snowball Throwing (ST), TAI-ST, PMRI,
Pemahaman Konsep, Keaktifan Belajar Siswa
%D 2016
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib19430