eprintid: 19500
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 6
dir: disk0/00/01/95/00
datestamp: 2016-02-22 07:27:45
lastmod: 2016-02-22 07:27:45
status_changed: 2016-02-22 07:27:45
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: PUTRI RAHMADHANI, NIM. 11481002
title: PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR EFEKTIF TERIIADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI MIN WONOSARI GUNUNG KIDUL
ispublished: pub
subjects: pg_mi
divisions: pgmi
full_text_status: restricted
keywords: ebiasaan belajar efektif, prestasi belajar siswa
note: Luluk Mauluah, M.Si.
abstract: Putri Rahmadhani. Pengaruh Kebiasaan Belajar Efektif terhadap Prestasi
Belajar Matematika Siswa Kelas VI MIN Wonosari Gunung Kidul. Skripsi.
Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2015.
Mempelajari matematika adalah penting, karena bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari. Siswa-siswi kelas VI MIN Wonosari juga merasakannya.
Mereka ingin menguasai mata pelajaran tersebut dengan baik, dan mendapatkan
nilai prestasi belajar yang tinggi. Akan tetapi waktu yang dibutuhkan untuk
belajar di sekolah terbatas. Sehingga, perlu kebiasaan belajar efektif (keteraturan,
kedisiplinan, dan konsentrasi) dalam mempelajarinya.
Rumusan masalah pada penelitian ini adalah: (1) Bagaimana kebiasaan
belajar efektif siswa kelas VI MIN Wonosari, Gunung Kidul? (2) Bagaimana
pengaruh kebiasaan belajar efektif terhadap prestasi belajar matematika siswa
kelas VI MIN Wonosari, Gunung Kidul ?
Penelitian ini merupakan jenis penelitian survey dengan pendekatan
kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi.
Subjek penelitian adalah siswa kelas VI MIN Wonosari. Analisis data dilakukan
dengan analisis korelasi, dan analisis regesi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kebiasaan belajar efektif siswa
kelas VI MIN Wonosari terlihat dari besarnya pengaruh aspek keteraturan sebesar
52,8%, aspek kedisiplinan sebesar 51,6%, dan aspek konsentrasi sebesar 55%. 2)
Kebiasaan belajar efektif mempunyai nilai hitung korelasi 0,783 lebih besar dari
tabel dari taraf signifikasi 5% (0,413). Menyatakan ada hubungan positif antara
kebiasaan belajar efektif terhadap prestasi belajar matematika. Koefisien korelasi
sebesar 0,783 memberi pengaruh 61,3% terhadap prestasi belajar matematika dan
sisanya sebanyak 38,7% berasal dari faktor lain. Dengan persamaan regesi
( ). Hal ini berarti kebiasaan belajar yang efektif dapat
meningkatkan prestasi belajar matematika siswa.
Kata kunci: kebiasaan belajar efektif, prestasi belajar siswa
date: 2015-10-08
date_type: published
pages: 117
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   PUTRI RAHMADHANI, NIM. 11481002  (2015) PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR EFEKTIF TERIIADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI MIN WONOSARI GUNUNG KIDUL.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/19500/1/BAB%20I%2C%20V%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/19500/2/BAB%20II%2C%20III%2C%20IV.pdf