%A NIM. 11481004 SITI AFRILIA FATMAWATI
%O Dra. Siti Johariyah, M.Pd
%T PELAKSANAAN AUTHENTIC ASSESMENT DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV DI MI MUHAMMADIYAH WATUBELAH BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
%X Latar belakang penelitian ini adalah karena adanya kesulitan para guru
dalam pelaksanaan authentic assesment pada pembelajaran tematik. Kemendikbud
juga melihat bagaimana kesiapan para guru, narasumber maupun instruktur
nasional di dalam pelatihan kurikulum baru. Dalam pelatihan tersebut guru paling
susah membuat authentic assesment. Masalah dalam penelitian ini adalah
bagaimana guru dalam menghadapi perkembangan kurikulum dan perkembangan
cara penilaian yang dilakukan guru kepada siswa serta apa saja faktor pendukung
dan penghambat dalam pelaksanaan authentic assesment kelas IV.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian yang bersifat kualitatif, dengan
mengambil latar MI Muhammadiyah Watubelah, Banjarnegara. Pegumpulan data
dilakukan dengan melakukan observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi.
Analisis data dilakukan dengan cara mereduksi data, menyajikan data,
memberikan makna terhadap data yang berhasil dikumpulkan, dan dari makna
itulah ditarik kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah: 1) Pelaksanaan authentic assesment sudah baik,
hal ini dapat dideskripsikan dari tiga tahap, yaitu pelaksanaan dalam perencanaan,
dapat dilihat dari saat guru menjabarkan kompetensi dasar ke dalam indikator
pencapaian, menetapkan kriteria ketuntasan setiap indikator serta pemetaan
standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, aspek penilaian dan teknik
penilaian. Pelaksanaan dalam pelaksanaan dapat di lihat dari kesiapan secara
pedagogik dan kesiapan profesional. Kemudian untuk kesiapan evaluasi dapat di
lihat dari cara guru menganalisis data yang di kumpulkan dan mengembangkan
instrumen penilaian. 2) Faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan authentic
assesment dari tahap perencanaan diantaranya: perencanaan yang banyak dan
rumit serta menyusun rubrik penilaian. Faktor pendukungnya adalah sebagian
perencanaan sudah ada dari pemerintah. Kemudian pada tahap pelaksanaan faktor
penghambatnya meliputi: banyaknya komponen yang harus di perhatikan guru
secara bersamaan dalam pelaksanaan penilaian, penilaian sikap yang harus
memperhatikan secara detail dengan jumlah siswa yang banyak, mengembangkan
tema dan contoh kurang sesuai dengan kondisi lingkungan belajar siswa serta
membuat penilaian langsung saat pembelajaran. Selanjutnya pada tahap evaluasi
faktor penghambatnya antara lain: waktu yang kurang maksimal dan pada saat
guru menganalisis nilai.
Kata Kunci : authentic assesment, pembelajaran tematik
%K authentic assesment, pembelajaran tematik
%D 2015
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib19501