@phdthesis{digilib20065,
           month = {March},
           title = {INTERVENSI UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR ANAK ASUH DI PSAA YOGYAKARTA
UNIT BUDHI BHAKTI WONOSARI GUNUNG KIDUL
(PERSPEKTIF PEKERJA SOSIAL)},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM. 11250024 TRI SHANDRA ABRIDINATA WIBOWO},
            year = {2016},
            note = {Andayani, SIP, M.SW},
        keywords = {Intervensi, Pekerja Sosial, Motivasi Belajar, Anak Asuh, dan Panti
Sosial Asuhan Anak Yogyakarta Unit Budhi Bhakti},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/20065/},
        abstract = {Penelitian ini bertemakan intervensi untuk meningkatkan motivasi belajar
anak perspektif pekerja sosial. Penelitian ini dilakukan di Panti Sosial Asuhan
Anak PSAA Yogyakarta Unit Budhi Bhakti yang terletak di Dusun Kepek Desa
Ledoksari Kecamatan Wonosari Gunung Kidul.
Berdasarkan penelitian sebelumnya, belum ada penelitian yang berkaitan
tentang intervensi pekerja sosial untuk meningkatkan motivasi belajar anak di
PSAA Yogyakarta Unit Budhi Bhakti Wonosari Gunung Kidul. Peneliti mengkaji
atau meneliti bagaimana pelaksanaan intervensi pekerja sosial untuk
meningkatkan motivasi belajar anak asuh di PSAA dan hambatan dalam
meningkatkan motivasi belajar anak di PSAA Yogyakarta Unit Budhi Bhakti
Wonosari.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Peneliti
mengumpulkan data dengan metode observasi wawancara dan dokumentasi. Data
observasi diperoleh dengan mengamati apa yang terjadi serta mengamati sarana
dan prasarana untuk menunjang kebutuhan anak dalam belajar, kemudian kondisi
anak asuh setelah dilaksanakan intervensi serta hambatan yang dihadapi oleh
pekerja sosial di PSAA Yogyakarta Unit Budhi Bhakti Wonosari Gunung Kidul.
Peneliti memperoleh data wawanacara dari informan seperti seperti pekerja sosial,
pengasuh panti, pramu sosial, psikolog, dan anak asuh serta dokumen profil dan
arsip akhir tahun dari PSAA Yogyakarta Unit Budhi Bhakti Wonosari Gunung
Kidul.
Hasil penelitian menunjukan bahwa intervensi pekerja sosial untuk
meningkatkan motivasi belajar terhadap anak asuh terbagi dalam bentuk Indirect
Practice (praktik tidak langsung) terdiri dari kerja sama dengan pihak sekolah dan
tenaga ahli kemudian dalam bentuk Direct Practice (praktik langsung) terdiri dari
kegiatan konseling individu, konseling kelompok, bimbingan kelompok, dan
monitoring (pengawasan). Hambatan dalam proses pelayanan untuk
meningkatkan motivasi terhadap anak asuh adalah kurangnya sumber daya
manusia yang dimiliki oleh panti yakni pekerja sosial yang berjumlah satu orang.
Serta hasil pekerja sosial untuk meningkatkan motivasi belajar anak asuh adalah
meningkatnya kemampuan anak asuh dari segi akademik, meningkatnya minat
olahraga anak asuh, meningkatnya kemampuan anak dalam berseni baik seni
musik maupun seni tari, meningkatnya kemampuan anak dalam kegiatan agama,
meningkatnya kepercayaan diri anak asuh dalam bersosialisasi dengan teman,
lingkungan dan masyarakat panti dan meningkatnya partisipasi para petugas panti
yang tidak berkepentingan dalam proses layanan terhadap anak asuh.}
}