TY  - THES
N1  - Drs. Abror Sodik. M.Si.
ID  - digilib20432
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/20432/
A1  - IWAN RUDIANSYAH, NIM. 11220049
Y1  - 2016/03/17/
N2  - Penulis memilih MAN 1 Yogyakarta sebagai
tempat penelitian karena, madrasah ini memiliki kualitas anak didik terutama
dalam bidang keagamaan. Alasan penulis mengangkat masalah penelitian ini
karena begitu pentingnya juz ?Amma dan hadits sebagai salah satu modal untuk
menjadi imam, khususnya imam sholat, juga sebagai salah satu modal kehidupan
berumah tangga dan bermasyarakat.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif dengan subjek
penelitiannya adalah para guru pembimbing, siswa dan guru BK. Penelitia untuk
menjawab permasalahan tentang cara yang teratur dan sistematis, dan faktor yang
menjadi pendukung dan penghambatdalam menghafal juz ?Amma dan hadits bagi
siswa MAN Yogyakarta 1. Metode pengumpulan data menggunakan interview,
angket, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif.
Hasil dari penelitian ini diketahui bahwa cara efektif yang digunakan
siswa dalam menghafal juz ?Amma dan hadits antara lain: Metode wahdah, adalah
menghafal dengan cara membaca berulang-ulang. Metode kitabah, adalah
menghafal dengan cara menuliskan terlebih dulu ayat yang hendak dihafal.
Metode sima?i, adalah menghafal dengan cara mendengarkan dari sebuah
rekaman kaset/ MP3. Metode gabungan, yakni merupakan gabungan atau aplikasi
dari metode wahdah dan kitabah. Metode jama?, adalah menghafal dengan cara
kolektif atau bersama-sama. Faktor pendukung dalam menghafal juz ?Amma dan
hadits adalah motivasi, adanya kelonggaran waktu, lingkungan yang baik,
kesehatan jasmani rohani, peraturan atau ketentuan madrasah, sedangkan faktor
penghambatnya ada dua faktor yaitu, faktor dari dalam dan luar diri siswa.
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - Metode bimbingan
KW  -  hafalan juz ?Amma dah hadits.
M1  - skripsi
TI  - METODE BIMBINGAN HAFALAN JUZ 'AMMA DAN HADITS
BAGI SISWA MAN YOGYAKARTA 1
AV  - restricted
EP  - 119
ER  -