%0 Thesis
%9 Skripsi
%A TRI RAHAYU, NIM.11470137
%B FAKULTAS TARBIAH DAN KEGURUAN
%D 2016
%F digilib:20678
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K : Darmaningtyas, Liberalisasi Pendidikan, Pendidikan Islam
%P 154
%T PEMIKIRAN LIBERALISASI PENDIDIKAN DARMANINGTYAS  DAN RELEVANSINYA DALAM PENDIDIKAN ISLAM
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/20678/
%X Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Indonesia sebagai negara  berkembang, telah masuk dalam pembangunan berbasis pasar dengan  berbagai program liberalisasi serta privatisasi. Indonesia merupakan pasar  yang sangat potensial karena memiliki jumlah penduduk yang sangat besar.  Selanjutnya Kondisi pendidikan di Indonesia justru memprihatinkan. Kedua  hal ini menarik perhatian penjual jasa dari luar negeri untuk dijadikan pangsa  pasar. Tujuan penelitian yaitu (1) mengetahui pemikiran liberalisasi  pendidikan menurut Darmaningtyas, (2) mengetahui relevansi pemikiran  liberalisasi pendidikan Darmaningtyas dalam pendidikan Islam.  Penelitian ini termasuk penelitian library research dan kualitatif.  Pendekatan yang digunakan filosofis, historis (faktual), sosiologis,  hermeneutik, dan ekonomi politik. Penelitian dikategorikan kualitatif maka  metode analisa data yang digunakan adalah Miles and Huberman.  Hasil penelitian: Liberalisasi pendidikan menurut Darmaningtyas  adalah proses pelepasan tanggung jawab negara dalam penyelenggaraan  maupun pengelolaan pendidikan, sehingga pendidikan yang seharusnya  menjadi hak setiap warga negara kemudian menjadi komoditas yang  diperdagangkan. Liberalisasi pendidikan merupakan pintu lebar dari  privatisasi pendidikan, akhirnya hanya mereka yang mampu membayar yang  berhak mendapatkan pendidikan yang baik. Liberalisasi pendidikan dalam  pemikiran Darmaningtyas memiliki dua prinsip yaitu: Pertama, bagaimana  agar orang miskin—memperoleh akses pendidikan secara gratis dari SD-PT  sehingga mereka dapat melakukan mobilitas vertikal dan keluar dari  lingkaran kemiskinannya. Kedua, liberalisasi pendidikan merupakan salah  satu kebijakan pendidikan yang menghambat akses orang miskin untuk  mendapatkan sekolah gratis. Birokrasi pendidikan tidak sepenuhnya memiliki  dampak negatif, namun juga memiliki dampak positif. Dalam kajian ini  Darmaningtyas cenderung memandang liberalisasi pendidikan (birokrasi  sebagai penyelenggara pendidikan serta pembuat kebijakan) dalam  pandangan negatif. Pemikiran liberalisasi pendidikan Darmaningtyas  memiliki relevansi dengan pandangan Islam Transformatif. Hal ini dapat  dilihat dari topangan pemikiran Darmaningtyas, bagaimana agar orang  miskin—memperoleh akses pendidikan secara gratis dari SD-PT sehingga  mereka dapat melakukan mobilitas vertikal dan keluar dari lingkaran  kemiskinannya. Prinsip tersebut bersesuaian dengan pandangan Islam  transformatif menghendaki adanya transformasi sosial pada masyarakat.  Mengedepankan humanisme, transendensi, dan liberasi.
%Z Prof. Dr. H. ABDUL MUNIR MULKHAN S.U