%0 Thesis
%9 Masters
%A SYUKUR PRIHANTORO, SPDI, NIM. 1420410177
%B PASCASARJANA UIN SUNAN KALIJAGA
%D 2016
%F digilib:21412
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Pendidikan Islam, Pembelajaran Bahasa Arab, Integrasi Nilai-nilai  Akhlak
%T INTEGRASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN NILAI-NILAI  AKHLAK  (TELAAH ATAS PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM M. FETHULLAH GÜLEN)
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/21412/
%X Penelitian ini bertujuan untuk menggali pemikiran M. Fethulah Gülen  seorang sarjana muslim Turki dalam pendidikan Islam melaui beberapa karyanya.  Dengan meneliti pemikiran seorang tokoh, diharapkan konsep pemikiran  pendidikan yang ia gagas tersebut bisa dijadikan bahan pijakan awal untuk  memproduk gagasan bagaimana menciptakan sistem pendidikan Islam yang ideal  kedepannya. Setelah mengamati secara rinci, bahwa tujuan dari gagasan  pemikiran pendidikan Gulen dituangkan juga di dalam buku pembelajaran bahasa  Arab karangannya. Jenis penilitian dalam tesis ini adalah studi pustaka (library  research) yang besifat deskriptif-kualitatif dengan mengakses sumber data primer  maupun sekunder. Sedangkan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini  adalah pendekatan analisis-filosofis, dengan mengkaji pemikiran seorang tokoh  dalam buku-buku karyanya. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam  penelitian ini adalah dokumentasi dan wawancara kemudian dianalisis dengan  cara interpretasi, induksi dan deduksi, heuristika, koherensi intern, holistika,  idealisasi dan komparasi.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Gülen lebih menekankan aspek  pembentukan karakter dan moral baik bagi siswa dalam sebuah proses  pendidikan. Pendidikan tidak hanya sebatas intelegensi, namun hati yang bersih  harus menjadi kunci. Sehingga, paradigma pendidikan ideal menurutnya yaitu  pendidikan yang bisa memadukan secara seimbang antara hati dan pikiran, antara  intelektual dan spiritual serta antara tradisionalitas dan modernitas. Untuk  mencapai itu semua, diperlukan seorang guru yang profesional, guru yang tidak  hanya mengajar tetapi juga bisa mendidik siswanya dengan benar. Dengan  melakukan pendekatan lembut terhadap Islam, Gülen beserta para pengikutnya  yang tergabung dalam komunitas hizmet mendirikan sekolah-sekolah di berbagai  penjuru dunia dengan mengedepakankan sisi multikulturalisme dan nilai-nilai etis  universal dalam pendidikan. Penelitian ini juga secara khusus mengeksplorasi  buku Ta’lim al-Arabiyyah bi Tariqah Haditsah karya Gülen. Dengan asumsi  dasar bahwa seorang pemikir dan pemerhati pendidikan akan menuangkan  gagasan utamanya dalam buku pembelajaran yang ia rancang. Melalui analisis isi  (content analisys) ditemukan adanya integrasi pembelajaran bahasa Arab dengan  nilai-nilai akhlak. Gülen mengintegrasikan nilai-nilai tersebut dengan  mencantumkan materi-materi yang sarat dengan pembentukan nilai-nilai akhlak  siswa. Materi yang ia cantumkan meliputi tafsir dan anilisis ayat-ayat al-Qur’an,  beberapa hadits pilihan, dan kisah-kisah teladan sahabat. Namun, tanpa  mengesampingkan aspek kemahiran dalam bahasa Arab, Gülen juga menyusun  materi-materi qawa’id al-lugah (nahwu dan sarf), percakapan (al-hiwar/almuh  adatsah), penyajian kosakata bahasa Arab melalui visualisasi gambar dan  lain-lain. Ini menunjukkan bahwa buku Ta’lim al-Arabiyyah karyanya merupakan  dobrakan atas corak pembelajaran bahasa Arab di Masa Turki Utsmani yang  bersifat klasik.
%Z Dr. Ustadzi Hamzah, M.Ag,