TY  - THES
N1  - Dr. Muhajir, M.Si
ID  - digilib21479
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/21479/
A1  - ZAMZAM MUSTOFA, SPDI, NIM. 1420411121
Y1  - 2016/06/28/
N2  - Zamzam Mustofa. 2016. Proses Pembelajaran Berbahasa Arab pada Program
BLC (Billingual School) Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Madiun
Tesis, Pendidikan Islam, Konsentrasi Pendidikan Bahasa Arab, Pascasarjana
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Madrasah Tsanawiyah Negeri Madiun adalah salah satu MTsN yang mempuyai
berbagai program ditawarkan mulai dari kelas Akselrasi, kelas PDCI (Peserta Didik
Cerdas Istimewa), BLC (Billingual School), MM (Multi Media), Olahraga serta
Reguler Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap, (1) Implementasi Program BLC
(Bilingual School) (2) Kemampuan berbahasa arab (3) Problematika Pembelajaran
pada Program BLC (Bilingual School)
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan
kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh dan dikumpulkan dari
informan berupa manusia dan non manusia dengan teknik dokumentasi, wawancara,
dan observasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis Miles Huberman,
dengan melakukan analisis selama dilapangan secara terus menerus hingga data jenuh.
Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan uji kredibilitas data dengan
menggunakan referensi data (bukti autentik data), perpanjangan pengamatan,
ketekunan, triangulasi dan diskusi dengan teman sejawat. Hasil dari penelitian
menunjukkan bahwa:
Pertama : Pembelajaran di kelas billingual school mengedepankan bahasa
sebagai sarana efektif mencetak generasi yang mahir berbahasa . Berbahis
mengunakan bahasa Inggris dan bahasa arab dalam pembelajaranya. waktu
pembelaaran dimulai pukul 06.45 sampai dengan pukul 13.30, dilanjutkan dengan
Intensif Belajar samapi pukul 15.30 serta 15 menit sebelum pmbelajaran kegiatan
English Day dan Arabic Yaumiyyah. Kedua : Pembelajaran dengan bahasa asing
(bahasa Arab) pada kelas BLC Bllingual School di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota
Madiun adalah untuk mencetak ulama yang intelek serta mampu berinteraksi dengan
keterampilan bahasa yang ia miliki dengan cara dapat belajar bangsa asing sesuai
dengan keterampilan bahasa asing yang dimilikinya. Serta kemampuan bahasa pada
kelas BLC (Bllingual School) sudah bisa dikatakan cukup bagus pada tataran kelas
VII peserta didik akan bertamabah kemampuan bahasanya ketika nantin naik kelas
VIII dan IX sesuai dengan perkembangan Iklim belajarnya Ketiga : Probelamtika
pada kelas billingual school yaitu meliputi Problem Linguistik dan Problem Non
Linguistik, Problem Linguistik meliputi (1) Kurang mengenali bentuk atau tulisan
huruf Arab, (2) kesulitan dalam merangkai atau menyambung huruf Arab, (3) siswa
kesulitan dalam imla? atau menulis Arab dengan dikte sedangkan Problem Non
Lingustik (1) Siswa (2) Latar belakang pendidikan siswa yang heterogen(3)Kurangnya
Motivasi siswa (4) Guru Lingkungan (5) Madrasah. Dari penelitian diatas
membuktikan pembelajaran bahasa arab di kelas BLC billingual school menunjang
kemampuan 2 bahasa yaitu bahasa arab dan bahasa Inggris
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - Proses Pembelajaran
KW  -  bahasa Arab
KW  -  MTsN Madiun
M1  - masters
TI  - PROSES PEMBELAJARAN BERBAHASA ARAB PADA
PROGRAM BLC (BILLINGUAL SCHOOL) KELAS VII MADRASAH
TSANAWIYAH NEGERI KOTA MADIUN
AV  - restricted
ER  -