%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Halimatu Khoirun Nisa’, NIM : 12480040
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2016
%F digilib:21604
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Komunikasi Pembelajaran, Pembelajaran tematik SD/MI,  Madrasah Ibtidaiyah
%P 175
%T KOMUNIKASI DALAM INTERAKSI GURU DENGAN SISWA PADA  PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 1B MIN TEMPEL YOGYAKARTA  SKRIPSI  Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan  Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta  Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh  Gelar Sarjana Strata Satu Pendidikan Islam  Disusun oleh:  Halimatu Khoirun Nisa’  NIM : 12480040  PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH  FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN  UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA  2016
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/21604/
%X Komunikasi pembelajaran merupakan elemen yang sangat krusial pada  proses pembelajaran. Proses komunikasi pembelajaran tersebuat akan  mempengaruhi hasil belajar siswa. Dalam proses pembelajaran di kelas IB  MIN Tempel, Yogyakarta masih didapati 25 siswa dari 32 siswa yang  kesulitan dalam berkomunikasi, sehingga sangat berpengaruh pada partisipasi  dan prestasi belajar siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut, hal yang perlu  dilakukan yaitu dengan menggunakan metode pembelajaran yang menuntut  siswa untuk aktif berkomunikasi, berani mengungkapkan pendapat, dan  mencoba, salah satunya dengan menggunakan metode komunikasi yang tepat.  Permasalahan yang dikaji pada penelitian ini adalah bagaimana bentuk  komunikasi guru dengan siswa yang terjadi di kelas IB MIN Tempel  Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode  observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Teknik analisis data pada  penelitian ini adalah dengan cara menyusun secara sistematis data yang  diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi,  mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit,  melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan  yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami.  Analisis data dilakukan dengan metode analisis yang bersifat deskriptifkualitatif,  yaitu mendeskripsikan data yang diperoleh melalui instrumen  penelitian.  Hasil penelitian ini menunjukan bahwa bentuk komunikasi  pembelajaran guru dan siswa meliputi empat bentuk komunikasi yaitu  komunikasi publik, komunikasi kelompok, komunikasi interpersonal dan  komunikasi dengan media. Adapun bentuk komunikasi yang lebih dominan  sekitar 70% terjadi pada proses pembelajaran di kelas IB MIN Tempel  Yogyakarta adalah komunikasi interpersonal
%Z Andi Prastowo, M. Pd. I,