%A NIM. 12670033 Anis Ma’rifatul Mustofiyah
%O Khamidinal, M.Si.
%T PENGARUH MODEL ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION ARCS DALAM PEMBELAJARAN KIMIA TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS X SMA/MA
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh signifikan dari
penggunaan model pembelajaran ARCS terhadap kepercayaan diri siswa. 2)
pengaruh signifikan dari penggunaan model pembelajaran ARCS terhadap hasil
belajar kognitif kimia.
Penelitian ini adalah penelitian Kuasi Eksperimen dengan desain penelitian
Non-equivalent Control Pre-test Post-test Group Design. Penelitian dilakukan di
SMA IT Abu Bakar Yogyakarta kelas X Semester Genap Tahun Ajaran
2015/2016 pada Materi Pokok Hidrokarbon. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 6 kelas. Sampel yang diambil dalam
penelitian ini adalah kelas X2 (kelas eksperimen) dan kelas X6 (kelas kontrol).
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Teknik
pengambilan data pada penelitian ini dengan cara ujian yakni pre-test dan posttest,
pengisian kuosioner berupa skala kepercayaan diri, dan berupa lembar
observasi. Teknik analisis data dilakukan dengan Uji Mann-Whitney.
Hasil penelitian menunjukkan 1) tidak ada pengaruh yang signifikan dari
penggunaan model pembelajaran ARCS terhadap kepercayaan diri siswa. Hal ini
dibuktikan dengan hasil nilai sig.(2-tailed) dari uji Mann Whitney > 0,05 yaitu
sebesar 0.822 2) tidak ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan model
pembelajaran ARCS terhadap hasil belajar kognitif kimia. Hal ini dibuktikan
dengan hasil sig.(2-tailed) dari Uji Mann Whitney > 0,05 yait
%K model pembelajaran ARCS, kepercayaan diri, dan hasil belajar
kognitif kimia
xix
%D 2016
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib21787