@phdthesis{digilib22447,
           month = {August},
           title = {PENGARUH PENDEKATAN BRAIN-BASED LEARNING (BBL) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI
DAN MOTIVASI SISWA SMA NEGERI 8 YOGYAKARTA KELAS X
PADA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM. 12690021 ARDIAN AGUS PERMANA},
            year = {2016},
            note = {Ika Kartika, M.Pd.Si.},
        keywords = {Pendekatan Brain-Based Learning (BBL), Keterampilan Berpikir Tingkat
Tinggi, Motivasi Belajar Fisika, Suhu dan Kalor.},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/22447/},
        abstract = {Pendekatan Brain-Based Learning (BBL) merupakan pendekatan yang dirancang
sesuai dengan cara kerja alami otak manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:
(1) Pengaruh pendekatan Brain-Based Learning (BBL) terhadap keterampilan berpikir
tingkat tinggi siswa pada pokok bahasan suhu dan kalor, (2) Peningkatan keterampilan
berpikir tingkat tinggi siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan
Brain-Based Learning (BBL), (3) Pengaruh pendekatan Brain-Based Learning (BBL)
terhadap motivasi belajar fisika siswa pada pokok bahasan suhu dan kalor, (4)
Peningkatan motivasi belajar fisika siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan
pendekatan Brain-Based Learning (BBL).
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan
pretest-posttest control group design. Variabel dalam penelitian ini meliputi variabel
bebas pendekatan Brain-Based Learning (BBL) serta variabel terikat keterampilan
berpikir tingkat tinggi dan motivasi belajar fisika siswa. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 8 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, terpilih kelas X
MIPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Teknik
pengambilan data yang digunakan adalah teknik tes dan non tes. Instrumen penelitian
yang digunakan adalah lembar soal pretest-posttest keterampilan berpikir tingkat tinggi
siswa dan lembar angket motivasi belajar fisika siswa. Teknik analisis data yang
digunakan adalah statistik parametrik yaitu uji t dan uji normalized gain (N-Gain).
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Pendekatan Brain-Based Learning
(BBL) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada pokok
bahasan suhu dan kalor (taraf signifikansi (sig. 2-tailed) = 0,003  {\ensuremath{\alpha}} = 0,05; maka Ha
diterima dan Ho ditolak), (2) Pendekatan Brain-Based Learning (BBL) mampu
meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada pokok bahasan suhu dan
kalor (N-Gain kelas eksperimen = 0,40 (sedang)  N-Gain kelas kontrol = 0,21 (rendah)),
(3) Pendekatan Brain-Based Learning (BBL) berpengaruh terhadap motivasi belajar fisika
siswa pada pokok bahasan suhu dan kalor (taraf signifikansi (sig. 2-tailed) = 0,000  {\ensuremath{\alpha}} =
0,05; maka Ha diterima dan Ho ditolak), (4) Pendekatan Brain-Based Learning (BBL)
mampu meningkatkan motivasi belajar fisika siswa pada pokok bahasan suhu dan kalor
(N-Gain kelas eksperimen = 0,55 (sedang)  N-Gain kelas kontrol = 0,04 (rendah)).}
}