%0 Thesis
%9 Skripsi
%A ARDIAN AGUS PERMANA, NIM. 12690021
%B FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
%D 2016
%F digilib:22447
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Pendekatan Brain-Based Learning (BBL), Keterampilan Berpikir Tingkat  Tinggi, Motivasi Belajar Fisika, Suhu dan Kalor.
%P 320
%T PENGARUH PENDEKATAN BRAIN-BASED LEARNING (BBL) UNTUK  MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI  DAN MOTIVASI SISWA SMA NEGERI 8 YOGYAKARTA KELAS X  PADA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/22447/
%X Pendekatan Brain-Based Learning (BBL) merupakan pendekatan yang dirancang  sesuai dengan cara kerja alami otak manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:  (1) Pengaruh pendekatan Brain-Based Learning (BBL) terhadap keterampilan berpikir  tingkat tinggi siswa pada pokok bahasan suhu dan kalor, (2) Peningkatan keterampilan  berpikir tingkat tinggi siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan  Brain-Based Learning (BBL), (3) Pengaruh pendekatan Brain-Based Learning (BBL)  terhadap motivasi belajar fisika siswa pada pokok bahasan suhu dan kalor, (4)  Peningkatan motivasi belajar fisika siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan  pendekatan Brain-Based Learning (BBL).  Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan  pretest-posttest control group design. Variabel dalam penelitian ini meliputi variabel  bebas pendekatan Brain-Based Learning (BBL) serta variabel terikat keterampilan  berpikir tingkat tinggi dan motivasi belajar fisika siswa. Populasi dalam penelitian ini  adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 8 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.  Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, terpilih kelas X  MIPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Teknik  pengambilan data yang digunakan adalah teknik tes dan non tes. Instrumen penelitian  yang digunakan adalah lembar soal pretest-posttest keterampilan berpikir tingkat tinggi  siswa dan lembar angket motivasi belajar fisika siswa. Teknik analisis data yang  digunakan adalah statistik parametrik yaitu uji t dan uji normalized gain (N-Gain).  Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Pendekatan Brain-Based Learning  (BBL) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada pokok  bahasan suhu dan kalor (taraf signifikansi (sig. 2-tailed) = 0,003  α = 0,05; maka Ha  diterima dan Ho ditolak), (2) Pendekatan Brain-Based Learning (BBL) mampu  meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada pokok bahasan suhu dan  kalor (N-Gain kelas eksperimen = 0,40 (sedang)  N-Gain kelas kontrol = 0,21 (rendah)),  (3) Pendekatan Brain-Based Learning (BBL) berpengaruh terhadap motivasi belajar fisika  siswa pada pokok bahasan suhu dan kalor (taraf signifikansi (sig. 2-tailed) = 0,000  α =  0,05; maka Ha diterima dan Ho ditolak), (4) Pendekatan Brain-Based Learning (BBL)  mampu meningkatkan motivasi belajar fisika siswa pada pokok bahasan suhu dan kalor  (N-Gain kelas eksperimen = 0,55 (sedang)  N-Gain kelas kontrol = 0,04 (rendah)).
%Z Ika Kartika, M.Pd.Si.