eprintid: 22648
rev_number: 11
eprint_status: archive
userid: 71
dir: disk0/00/02/26/48
datestamp: 2016-11-22 08:35:51
lastmod: 2016-11-22 08:35:51
status_changed: 2016-11-22 08:35:51
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: MAHIN AINUN NAIM, SPDI, NIM. 142010058
title: IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM DALAM
MENGEMBANGKAN KOMPETENSI SISWA DIBIDANG TEKNOLOGI
INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)
(STUDI KASUS DI SMAN 1 BLEGA BANGKALAN MADURA JAWA TIMUR)
ispublished: pub
subjects: pen_isl
divisions: pps_pai
full_text_status: restricted
keywords: Manajemen Kurikulum TIK, Pengembangan Kompetensi
note: Dr. H. Tasman Hamami, MA
abstract: Mahin Ainun Naim, S.Pd.I., 2016. Implementasi Manajemen Kurikulum Dalam
Mengembangkan Kompetensi Siswa Di Bidang Teknologi Informasi Dan
Komunikasi (Studi Kasus di SMAN 1 Blega Bangkalan Madura Jawa Timur),
Tesis. Program Studi Pendidikan Islam, Konsentarsi Manajemen dan Kebijakan
Pendidikan Islam Program Pascarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Manajemen kurikulum adalah pengelolaan perangkat mata pelajaran dan
program pendidikan dalam upaya mencapai tujuan pendidikan serta dilaksanakan
oleh pengelola pendidikan atau yang bersangkutan. Pengelolaan kurikulum
tersebut dilaksanakan mengacu pada pencapaian kompetensi peserta didik yang
telah ditentukan dalam perencanaan kurikulum. Dalam hal ini, yang menjadi
acuan adalah kurikulum TIK. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1)
Untuk mengetahui pelaksanaan fungsi manajemen kurikulum dalam
mengembangkan kompetensi siswa di bidang Teknologi Informasi dan
Komunikasi di SMAN 1 Blega Bangkalan Madura Jawa Timur ; (2) Untuk
mengetahui faktor pendukung dan penghambat pengembangan kompetensi siswa
di bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMAN 1 Blega Bangkalan
Madura Jawa Timur.
Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian
lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif
analitik yaitu menggambarkan sumber data yang diperoleh melalui analisis data.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi,
dokumentasi, dan wawancara. Dalam analisis data, data yang dikumpulkan
terlebih dahulu adalah data observasi, data wawancara, dan data dokumentasi.
Kemudian data yang terkumpul dirangkum dan disusun sehingga dapat lebih
mudah dipahami serta dapat ditarik kesimpulan. Uji keabsahan data yang
digunakan adalah teknik trianggulasi yaitu menguji valid tidaknya data melalui
pengecekan data, baik satu jenis data atau berbeda jenis data.
Hasil penelitian ini menunjukan, bahwa : (1) pelaksanan fungsi
manajemen kurikulum TIK di SMAN 1 Blega yaitu meliputi 4 aspek pertama,
perencanaan kurikulum TIK: kepala sekolah menghadirkan guru TIK, tim
kurikulum, dan komite sekolah yang dikemas dengan MGMP. Dalam perumusan
tersebut membahas mata pelajaran TIK dengan memperhatikan tujuan dan isi
kurikulum TIK, silabus, dan standar kompetensi dasar. Kedua, pengorganisasian
kurikulum TIK: mata pelajaran TIK di kelompokkan ke dalam mata pelajaran
Iptek. Dengan demikian guru TIK sepakat dengan kepala sekolah untuk
memperhatikan materi yang akan disampaikan dengan mengacu pada silabus dan
kompetensi dasar TIK. Selain itu juga memperhatikan pengalokasian waktu dalam
proses pembelajaran TIK yang dilaksanakan selama 90 menit dalam satu kali
pertemuan dan melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler serta bimbingan bagi
peserta lomba ketika ada lomba yang berkaitan dengan mata pelajaran TIK.
Ketiga, pelaksanaan kurikulum TIK, dalam hal ini, kepala sekolah berupaya
mengembangkan kemampuan guru mata pelajaran TIK dengan mengadakan PKG
bagi guru TIK dan Bimtek TIK. Selain itu, dalam pelaksanaan pembelajaran TIK,
guru mata pelajaran menyiapkan kerangka pembelajaran atau Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran yang mengacu pada Standar Kompetensi dan
ix
Kompetensi Dasar. Keempat, evaluasi kurikulum TIK, pengevaluasian kurikulum
TIK dilaksanakan setiap awal tahun ajaran baru dengan menghadirkan semua
pihak sekolah yang berperan dalam pengelolaan pendidikan. Dalam rapat tersebut,
selain membahas tentang perencanaan kurikulum TIK juga mengevaluasi
kurikulum TIK yang telah dilaksanakan sebelumnya. Kemudian juga diadakan
rapat evaluasi kurikulum TIK pada periode semester, evaluasi tersebut
dilaksanakan untuk pengevaluasian kurikulum TIK yang telah dilaksanakan
setelah terlaksananya perencanaan kurikulum TIK ; (2) problematika dalam
implementasi manajemen kurikulum TIK yang dialami oleh SMAN 1 Blega : (a)
guru kurang aktif dalam mengembangkan hasil perumusan perencanaan
kurikulum. (b) Proses pembelajaran yang hanya dicukupkan dalam program
intrakurikuler. (c) Perlengkapan komputer yang kurang memadai untuk praktik
TIK. (d) terdapat kriteria ketuntasan minimal yang belum dicapai oleh beberapa
siswa dalam evaluasi kurikulum TIK. (e) Lingkungan yang kurang mendukung
bagi peserta didik dalam mengaplikasikan program-program komputer.
Rekomendasi dalam penelitian ini ialah agar guru TIK dapat mengembangkan
perumusan perencanaan kurikulum TIK dan lebih sering berkomunikasi dengan
atasan terkait kurikulum TIK. Diberikan jam tambahan bagi siswa terkait
kompetensi TIK. Melengkapi dan menambah fasilitas TIK dan juga meningkatkan
minat belajar siswa terkait TIK, sehingga tidak frustasi dengan kondisi lingkungan
peserta didik.
date: 2016-08-19
date_type: published
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: PROGRAM PASCASARJANA
thesis_type: masters
thesis_name: other
citation:   MAHIN AINUN NAIM, SPDI, NIM. 142010058  (2016) IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM DALAM MENGEMBANGKAN KOMPETENSI SISWA DIBIDANG TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) (STUDI KASUS DI SMAN 1 BLEGA BANGKALAN MADURA JAWA TIMUR).  Masters thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/22648/2/1420410058_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/22648/1/1420410058_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf