%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Annisa Azza}ro, 12420024
%B Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
%D 2016
%F digilib:22818
%I UIN Sunan Kalijaga
%K Metode percakapan (hiwar), Keterampilan berbicara
%P 187
%T Al tajrib tariqat al hiwar fi ta'lim maharat al kalam laday al talibat al saf al hadiy ashara bi ma'had ibn al Qayyim li al banat al sanah al dirasiyyah 105/2016
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/22818/
%X Kemampuan berbahasa Arab yang telah diyakini sebagai syarat bagi setiap  individu yang melakukan kajian keilmuan secara umum dan kajian Islam secara  khusus, ternyata sampai saat ini bahasa Arab tampak tertinggal jauh di belakang,  baik dari segi metode, interest pelajarnya, maupun dari substansi kajiannya. Hal  tersebut berpengaruh terhadap berbicara bahasa Arab yang merupakan  keterampilan berbahasa yang paling komunikatif karena kegiatan awal manusia  berbahasa adalah bahasa lisan. Permasalahan inilah yang menginspirasi peneliti  untuk mengadakan eksperimentasi metode percakapan (hiwar) dalam  pembelajaran bahasa Arab.  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa  yang belajar menggunakan metode percakapan (hiwar) dan yang tidak  menggunakan metode percakapan (hiwar) dalam keterampilan berbicara.  Penelitian ini merupakan penelitian eksperimentasi, dimana subjek penelitiannya  adalah siswa MA kelas XI. Dari populasi di sekolah yang diteliti diambil dua  kelompok homogeny sebagai sampelnya, yaitu kelas XI IPA sebagai kelompok  control dan kelas XI IPS sebagai kelas eksperimen. Dengan menggunakan The  Randomized Pretest-Posttest Control Group Design sebagai desain penelitiannya.  Hasil penelitian yang didasarkan pada hasil analisis statistik menunjukkan  bahwa uji T Posttest antara kelompok kontrol dan eksperimen didapatkan nilai  rata-rata kelompok kontrol sebesar 72,04 dan nilai rata-rata kelompok eksperimen  sebesar 81,40 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan hasil pembelajaran  ketrampilan berbicara bahasa Arab antara kelompok kontrol dan eksperimen.  Sedangkan uji t nilai posttest kelompok eksperimen menghasilkan nilai Sig. (2-  tailed) 0,05 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil  pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelompok eksperimen.  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang  signifikanpada hasil pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab antara  kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Maka metode sosiodrama dapat  digunakan sebagai solusi alternatif dalam pembelajaran keterampilan berbicara  bahasa Arab.  Kata kunci : Metode percakapan (hiwar), Keterampilan berbicara
%Z Dr. Abdul Munip, M.Ag.