eprintid: 23011
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 111
dir: disk0/00/02/30/11
datestamp: 2016-12-20 02:39:21
lastmod: 2016-12-20 02:39:21
status_changed: 2016-12-20 02:39:21
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: ATIA MAHMUD HASAN FAUZI SPDI, NIM.  1420411029
title: ANALISIS JALUR (PATH ANALYSIS) HUBUNGAN KONSEP DIRI,
PERILAKU, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP SRL (SELF
REGULATED LEARNING) PADA SISWA DAN KORELASINYA
TERHADAP PRESTASI PELAJARAN BAHASA ARAB KELAS VII
DI MTS NU 13 ARRAHMAT SUKOREJO KENDAL
ispublished: pub
subjects: pen_isl
divisions: pps_hi
full_text_status: restricted
keywords: Konsep Diri, perilaku, lingkungan Belajar, prestasi belajar
note: Dr. Abdul Munif, M.Pd,
abstract: Penelitian ini merupakan penelitian korelatif yang bertujuan untuk
mengungkap dan mengetahui hubungan antara faktor konsep diri, perilaku,
lingkungan belajar terhadap SRL (self regulated learning) pada siswa dan
korelasinya terhadap prestasi pelajaran bahasa Arab Kelas VII di MTs NU 13
Arrahmat Sukorejo Kendal.
Subjek penelitian ini seluruh populasi siswa kelas VII MTs NU 13
Arrahmat Sukorejo Kendal Tahun 2015/1016 yang berjumlah 108 siswa.
pengumpulan data tentang konsep diri, perilaku, lingkungan belajar dan SRL (self
regulated learning) dilakukan dengan metode angket, sedangkan pengumpulan
data prestasi belajar bahasa Arab siswa diperoleh melalui metode dokumentasi.
Pengkajian instrumen dilakukan dengan uji validitas dan reliabilitas. Untuk
mengetahui hubungan antar variabel digunakan tehnik analisis korelasi parsial,
sedangkan untuk mengetahui hubungan secara bersama-sama digunakan tehnik
analisis regresi ganda. Kemudian dilanjutkan dengan analisis jalur untuk
mengetahui hubungan langsung dan tidak langsung antar variabel.
Hasil penelitian menunjukkan secara bersama-sama konsep diri, perilaku
dan lingkungan belajar memiliki hubungan yang posistif dengan SRL (self
regulated learning) sebesar 0,754 dan besarnya pengaruh adalah 56,8%. Secara
parsial konsep diri tidak memiliki hubungan terhadap SRL (self regulated
learning) siswa. sedangkan perilaku dan lingkungan belajar mempunyai hubungan
yang positif terhadap SRL (self regulated learning) masing masing sebesar 0,567
dan 0,240. SRL (self regulated learning) juga memiliki pengaruh terhadap
prestasi belajar bahasa Arab yang besarnya 0,549. Kemudian konsep diri,
perilaku, lingkungan belajar dan SRL (self regulated learning) secara bersamasama
memiliki hubungan yang positif terhadap prestasi belajar bahasa Arab siswa
Kelas VII MTs NU 13 Arrahmat Sukorejo Kendal sebesar 0,212. Secara parsial
tidak ada hubungan yang positif antara konsep diri, perilaku dan lingkungan
belajar terhadap prestasi belajar bahasa Arab siswa.
Hasil analisis koefisien jalur diperoleh bahwa variabel perilaku dan
lingkungan belajar memiliki hubungan langsung dan tidak langsung terhadap SRL
(self regulated learning) sedangkan konsep diri tidak memiliki hubungan. variabel
Konsep diri, perilaku, ligkungan belajar dan SRL (self regulated learning)
memiliki hubungan secara tidak langsung terhadap prestasi belajar bahasa Arab
siswa Kelas VII MTs NU 13 Arrahmat. Secara langsung variabel konsep diri,
perilaku, dan lingkungan belajar tidak memiliki hubungan dengan prestasi belajar
bahasa Arab siswa Kelas VII MTs NU 13 Arrahmat.
date: 2016-09-16
date_type: published
pages: 195
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: PROGRAM PASCASARJANA; PENDIDIKAN ISLAM
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   ATIA MAHMUD HASAN FAUZI SPDI, NIM. 1420411029  (2016) ANALISIS JALUR (PATH ANALYSIS) HUBUNGAN KONSEP DIRI, PERILAKU, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP SRL (SELF REGULATED LEARNING) PADA SISWA DAN KORELASINYA TERHADAP PRESTASI PELAJARAN BAHASA ARAB KELAS VII DI MTS NU 13 ARRAHMAT SUKOREJO KENDAL.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23011/1/1420411029_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23011/2/1420411029_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf