@mastersthesis{digilib23151,
           month = {July},
           title = {RELEVANSI MEDIA SOSIAL YOUTUBE DENGAN MATERI
PEMBELAJARAN SAINS KELAS IV MI/SD},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.  420420003 FINA WARDANI, S.Si},
            year = {2016},
            note = {Dr. Sigit Purnama, M.Pd.},
        keywords = {Media Sosial, Youtube, dan Sains},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23151/},
        abstract = {Fenomena materi pembelajaran sains yang diunggah di media sosial
khususnya Youtube tidak dapat dibendung lagi. Di sisi lain, pemerintah telah
menetapkan standar materi pembelajaran sebagaimana yang diatur dalam Sistem
Pendidikan Nasional. Kurikulum 2013 mengharapkan siswa pada tingkat
pendidikan MI/SD mampu memiliki tiga aspek kompetensi lulusan, yaitu sikap,
keterampilan, dan pengetahuan. Realitas perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi yang begitu pesat menawarkan berbagai informasi bagi dunia
pendidikan. Berbagai materi sains yang dituangkan dalam video-video Youtube
memberikan manfaat yang besar bagi perkembangan pendidikan di Indonesia,
tetapi hal ini tidak menutup kemungkinan jika ada informasi tentang materi
pendidikan yang tidak sesuai dengan standar materi pembelajaran yang dibuat
pemerintah. Hal ini dikarenakan materi pembelajaran Sains MI/SD dalam Youtube
belum melalui proses standarisasi, sebagaimana yang berlaku pada materi
pembelajaran dalam buku cetak. Penelitian ini menggunakan teori Video Content
Analysis yang dikembangkan oleh Alan Handalic, sebuah konsep analisis video
yang menggabungkan beberapa pendekatan keilmuan. Proses analisis video
dilakukan pada dua sampel video dari Youtube tentang rangka manusia dan daur
hidup hewan. Kedua video dianalisis dari sisi pemrosesan gambar (image
prossesing), kebahasaan (language), informasi yang diberikan (information
retriveal), audio processing, statistika dan Psikologi. Langkah-langkah tersebut
menghasilkan sebuah kesimpulan penelitian yang lebih komperhensif. Setelah
melakukan penelitian, penulis menyimpulkan pertama, terdapat banyak materi
pembelajaran sains kelas IV SD/MI dalam media sosial Youtube, akan tetapi
beberapa video belum melewati tahap penilaian (assessment) sebagai tahapan uji
kelayakan materi pembelajaran. Kedua, materi pembelajaran sains dalam
Kurikulum 2013 disusun untuk meningkatkan kesadaran sains peserta didik
MI/SD. Ketiga, video Youtube relevan digunakan sebagai materi pembelajaran,
akan tetapi perlu dilakukan perbaikan pada beberapa bagian. Pengunaan video
Youtube dapat digunakan sebagai materi pembelajaran sekunder kelas IV MI/SD,
sehingga dalam penggunaannya harus senantiasa disertai materi pembelajaran
primer yang berasal dari buku-buku pelajaran yang terstandarisasi dan
menggunakan kurikulum yang berlaku seperti Kurikulum 2013.}
}