eprintid: 23218
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 77
dir: disk0/00/02/32/18
datestamp: 2016-12-22 06:57:02
lastmod: 2016-12-22 06:57:02
status_changed: 2016-12-22 06:57:02
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: SEPTI YANA WULANDARI, NIM.  12600011
title: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA REACT (RELATING,
EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, AND TRANSFERING)
BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS
KONTEKSTUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA
ispublished: pub
subjects: pen_mat
divisions: jur_pemat
full_text_status: restricted
keywords: REACT, REACT berbantuan LKS berbasis Kontekstual,
Pemahaman Konsep, Kemampuan Pemecahan Masalah.
note: Mulin Nu’man, M.Pd.,
abstract: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) ada atau tidaknya
interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) terhadap
pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah; serta 2) lebih efektif
mana pembelajaran REACT, pembelajaran REACT berbantuan LKS berbasis
kontekstual dan pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep dan
kemampuan pemecahan masalah siswa.
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi experiment
design dengan desain non equivalent control group design. Variabel penelitian ini
terdiri dari variabel bebas berupa pembelajaran REACT, pembelajaran REACT
berbantuan LKS berbasis kontekstual dan kemampuan awal matematika siswa
serta variabel terikat yaitu pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan
masalah. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1
Ngaglik tahun ajaran 2015/2016, dengan sampel penelitian siswa Kelas VII C
sebagai kelas eksperimen 1 dengan treatment berupa pembelajaran REACT.
Siswa Kelas VII A sebagai kelas eksperimen 2 dengan treatment berupa
pembelajaran REACT berbantuan LKS berbasis kontekstual. Siswa Kelas VII B
sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah soal pretest-postest pemahaman konsep dan kemampuan
pemecahan masalah. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji
Anova satu jalur (One Way Anova) yang kemudian dilanjutkan uji Tukey dan uji
Anova dua jalur (Two Way Anova). Analisis data dilakukan dengan bantuan
software SPSS 15.0 dan Microsoft Excel 2007.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) tidak terdapat interaksi antara
pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap pemahaman konsep dan
kemampuan pemecahan masalah siswa; 2) pembelajaran REACT lebih efektif
dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep
maupun kemampuan pemecahan masalah siswa; 3) pembelajaran REACT
berbantuan LKS berbasis kontekstual lebih efektif dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep maupun kemampuan
pemecahan masalah siswa, dan; 4) pembelajaran REACT berbantuan LKS
berbasis kontekstual lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran REACT
terhadap pemahaman konsep maupun kemampuan pemecahan masalah siswa.
date: 2016-08-19
date_type: published
pages: 468
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   SEPTI YANA WULANDARI, NIM. 12600011  (2016) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA REACT (RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, AND TRANSFERING) BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS KONTEKSTUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23218/1/12600011_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23218/2/12600011_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf