relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23242/
title: EFEKTIVITAS PENDIDIKAN MORAL MATEMATIKA DENGAN  MODEL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDANCE AND  SATISFACTION) YANG DIKOLABORASIKAN DENGAN CARD  SORT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS  DAN PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA
creator: FITRI DIAH HASTUTI, NIM.  12600005
subject: Pendidikan Matematika
description: Penelitian ini memiliki dua tujuan. Tujuan pertama yakni mengetahui  efektivitas pendidikan moral matematika dengan model ARCS yang  dikolaborasikan dengan card sort dibandingkan dengan model konvensional  terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Kedua, mengetahui  efektivitas pendidikan moral matematika dengan model ARCS yang  dikolaborasikan dengan card sort dibandingkan dengan model konvensional  terhadap pengembangan karakter siswa.  Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain Non Equivalent  Control Group Design. Variabel bebas berupa pendidikan moral matematika  dengan model ARCS yang dikolaborasikan dengan card sort dan pembelajaran  konvensional. Variabel terikat terdiri dari kemampuan komunikasi matematis dan  pengembagan karakter. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP  N 1 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016. Pengambilan sampel dilakukan dengan  cara teknik simple random sampling. Terpilih kelas VIII C sebagai kelas  eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data  menggunakan independent sample t-test, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat  yaitu uji normalitas dan homogenitas. Kedua, menggunakan uji mann whitney  karena uji prasyarat tidak terpenuhi. Pengujian dilakukan dengan SPSS 15.0.  Hasil penelitian menunjukan hasil hitung N-Gain tes kemampuan  komunikasi matematis diperoleh nilai asymp.sig (1-tailed) sebesar 0,000  0,05,  maka H0 ditolak, artinya data N-Gain tes kemampuan komunikasi kelas  eksperimen lebih besar daripada data N-Gain tes kemampuan komunikasi kelas  kontrol. Hal ini berarti Pendidikan moral matematika dengan model ARCS yang  dikolaborasikan dengan card sort lebih efektif terhadap kemampuan komunikasi  matematis dibandingkan dengan model konvensional. Berdasarkan hasil hitung NGain  karakter diperoleh nilai asymp.sig (1-tailed) sebesar 0,495  0,05, maka H0  diterima, data N-Gain karakter kelas eksperimen kurang dari data N-Gain karakter  kelas kontrol. Uji analisis data perkarakter menunjukkan bahwa karakter mandiri,  percaya diri dan disiplin pada kelas eksperimen lebih rendah daripada kelas  kontrol. Hal ini berarti, pendidikan moral matematika dengan model ARCS yang  dikolaborasikan dengan card sort tidak lebih efektif terhadap pengembangan  karakter dibandingkan dengan model konvensional.
date: 2016-08-23
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23242/1/12600005_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23242/2/12600005_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf
identifier:   FITRI DIAH HASTUTI, NIM. 12600005  (2016) EFEKTIVITAS PENDIDIKAN MORAL MATEMATIKA DENGAN MODEL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDANCE AND SATISFACTION) YANG DIKOLABORASIKAN DENGAN CARD SORT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.