@phdthesis{digilib23479,
           month = {November},
           title = {PERAN GURU PAI DALAM INTERNALISASI NILAI-NILAI KOOPERATIF
UNTUK MENINGKATKAN KERUKUNAN ANTAR PESERTA DIDIK
DI SMA N 1 PRAMBANAN},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM. 12410185 YOYOK HANAWAN AFFANDI},
            year = {2016},
            note = {Drs. H Radino, M. Ag},
        keywords = {peran Guru, Internalisasi nilai-nilai kerja sama (koopertif), Kerukunan},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/23479/},
        abstract = {Latar belakang penelitian ini adalah semakin maraknya kekerasan antar
peserta didik seperti perkelahian, adanya geng bahkan sering terjadi tawuran antar
siswa yang menandakan krisis kerukunan yang terdapat dikalangan peserta didik.
Dan harus segera diatasi khususnya oleh guru Pendidikan Agama Islam dalam
mengemban misi untuk membentuk pribadi murid yang berkahlak baik melalui
internalisasi nilai-nilai kerja sama (kooperatif) untuk mencapai tujuan pendidikan
yang telah dicita-citakan.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan
sosiologi. Penelitian ini mengambil latar SMA Negeri 1 Prambanan.
Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi..
Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber yaitu dengan
mengecek data ke beberapa sumber yang berbeda. Analisis data dilakukan dengan
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Proses internalisasi guru PAI dilakukan
dalam tiga tahap yaitu transformasi nilai, transaksi nilai, dan transinternalisasi
nilai. Dimana guru PAI melakukan internalisasi melalui kegiatan pembelajaran di
kelas dan melalui kegiatan non-pembelajaran seperti halnya di dalam kegiatan
ekstrakurikuler dan di organisasi ROHIS. Adapun nilai-nilai kerja sama yang
terkandung (Peduli dan empati, tanggung jawab, musyawarah, serta persatuan dan
kebersamaan) dilaksanaan dengan baik. (2) kerukunan yang ada ditandai dengan
jarangnya ada konflik antar peserta didik, saling peduli terhadap teman yang sakit
dengan melakukan penggalangan dana bagi warga sekolah yang terkena sakit atau
musibah, terjalinnya komunikasi yang baik antara organisasi-organisasi sekolah
seperti halnya OSIS dan ROHIS serta tidak ada pembeda-bedaan di dalam
pertemanan.}
}