TY  - THES
N1  - Pembimbing : Dr. H. A. Janan Asifuddin, M. A.
ID  - digilib2387
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/2387/
A1  - M. ROKIB  - NIM. 01420787,  
Y1  - 2009/05/27/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pandangan Teori Konstruktivisme mengenai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan untuk mengetahui pembelajaran bahasa Arab terkait peran guru dan murid dalam interaksi pada proses pembelajaran dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menurut Teori Konstruktivisme. Dengan penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan baru kepada semua pihak yang berkecimpung dalam pembelajaran bahasa Arab.  Penelitian ini merupakan penelitian pustaka dengan menggunakan metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah dokumentasi. Sementara analisis datanya menggunakan metode deduktif yaitu berangkat dari fakta-fakta khusus, kemudian ditarik generalisasi-generalisasi yang mempunyai sifat umum.  Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Teori Konstruktivisme memandang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan memiliki kesesuaian terkait peran guru dan murid dalam proses pembelajaran. Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan seorang guru diposisikan sebagai seorang fasilitator dan mitra bagi murid yang dituntut melakukan kreasi agar tercipta suasana belajar yang efektif. Sedangkan murid sebagai pusat pembelajaran ditekankan untuk lebih aktif dan didorong untuk mengembangkan potensinya secara optimal.  Hal ini sesuai dengan prinsip teori Konstruktivisme yang memposisikan guru sebagai seorang fasilitator yang bersifat  quot;manusiawi quot; dan mampu mewujudkan pembelajaran efektif. Menurut teori Konstruktivisme murid adalah subyek pembelajaran yang mengkonstruksi pengetahuannya melalui pengalamannya sendiri.  Pembelajaran bahasa Arab dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menurut teori Konstruktivisme lebih menekankan keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran dengan mengkosntruksikan konsep-konsep bahasa Arab melaluinya pengalamannya sehingga terjadi asimilasi dan akomodasi, sedangkan peran guru adalah menjadi mediator dan fasilitator yang membantu agar proses belajar murid berjalan dengan baik.  
PB  - UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
KW  - Pembelajaran Bahasa Arab
KW  -  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KW  -  Teori Konstruktivisme
M1  - skripsi
TI  - PEMBELAJARAN BAHASA ARAB  DENGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN  (PERSPEKTIF TEORI KONSTRUKTIVISME)
AV  - restricted
ER  -