%S Buku
%A Imam Machali
%T STATISTIK Manajemen Pendidikan Teori dan Praktik Statistik dalam bidang Pendidikan, Penelitian, Ekonomi, Bisnis, dan Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya
%X Setiap mengawali proses pembelajaran mata kuliah Statistik—dipertemuan
perdana—pertanyaan yang selalu penulis ajukan adalah bagaimana
“bayangan” mahasiswa jika mendengar kata “statistik”?, dan bagaimana
pendapat, persepsi, dan pandangannya tentang mata kuliah statistik.
Jawaban dari pertanyaan tersebut menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa
berpandangan bahwa statistik adalah berhubungan dengan angka-angka
matematika yang sangat rumit, rumus-rumus yang sulit difahami, sangat
membosankan, membingungkan, menjenuhkan, stres, dan bahkan terdapat
pndangan bahwa statistik tidak memiliki banyak arti, menghabiskan waktu,
memubadzirkan waktu.
Pandangan tersebut memang tidak sepenuhnya salah, sebab tidak banyak
dari kita yang memang benar-benar merasakan manfaat mempelajari statistik—
kecuali target mendapatkan nilai baik (lulus). Selain itu—sampai saat ini—
teknik, metode, dan strategi pembelajaran statistik kurang bervariasi, kurang
memberikan motivasi, dan sangat teoritis-manual. Survey dan pengamatan
penulis terkait dengan pembelajaran statistik menunjukkan bahwa pertama,
sebagian besar pembelajaran statistik dilakukan dengan cara manual dengan
berbagai varian rumus-rumus statistik. Kedua, pembelajaran statistik yang
dilakukan kurang memanfaatkan alatbantu, fasilitas, aplikasi/software statistik
yang memudahkan kita menyelesaikan berbagai pesoalan statistika—yang terus
berkembang dan menarik. Ketiga, kekurang tepatan “orientasi” pembelajaran
statistik yang dilakukan.
%N Cet. 1
%K Statistik, pendidikan
%V Vol. 1
%D 2015
%C Yogyakarta
%I Kaukaba Dipantara
%L digilib24044