%0 Thesis
%9 Skripsi
%A BONITA ARIFATUL MAULA, NIM. 12480003
%B FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU GURUAN
%D 2016
%F digilib:24050
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Penanaman, Nilai Karakter, Religius
%P 137
%T PENANAMAN NILAI KARAKTER RELIGIUS DI SEKOLAH DASAR  NEGERI (SD N) JAGERAN, KRAPYAK, SEWON, BANTUL,  YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/24050/
%X Penanaman nilai karakter di sekolah bukan tanpa sebab. Bobroknya karakter  generasi muda menjadi masalah utamanya. Pendidikan karakter menjadi tanggung jawab  semua pihak terutama sekolah, sebagai wahana pendidikan formal. Penanaman nilai  karakter dalam diri anak sangat penting ditanamkan sejak dini. SD N Jageran sebagai  lembaga pendidikan dasar telah melaksanakan penanaman nilai karakter khususnya  karakter religius melalui program sekolah.  Permasalahan yang dikaji adalah (1) Bagaimana pelaksanaan penanaman nilai  karakter religius di SD N Jageran (2) Faktor apa saja yang menjadi pendukung dan  penghambat dalam penanaman nilai karakter religius di SD N Jageran. Penelitian ini  merupakan jenis penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi,  wawancara dan dokumentasi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah  pendekatan psikologi. Psikologi adalah ilmu yang mempelajari jiwa seseorang melalui  gejala perilaku yang diamatinya. Keabsahan data dilakukan dengan menggunakan  triangulasi teknik.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam melaksanakan penanaman  nilai karakter religius di tingkat SD dilaksanakan melalui kegiatan intrakurikuler,  kokurikuler dan ekstrakurikuler. Penanaman nilai karakter religius dalam 3 (tiga) kegiatan  tersebut meliputi 5 (lima) dimensi religiusitas, yaitu dimensi keyakinan (ideologis),  pengamalan (konsekuensi), pengalaman (eksperensial), praktik agama (ritualistik), dan  pengetahuan agama (intelektual). Faktor pendukung penanaman nilai karakter religius  diantaranya (1) lingkungan sekolah yang berada di wilayah pesantren (2) kesadaran siswa  dan lingkungan keluarga (3) sarana prasarana, dan faktor penghambatnya adalah (1) tata  tertib sekolah belum dijalankan secara konsisten (2) kurang menguasai IT.
%Z Dra. Siti Johariyah, M. Pd.,