%0 Thesis
%9 Masters
%A SABARI, SPDI, NIM. 1320411264
%B PROGRAM PASCASARJANA
%D 2017
%F digilib:24571
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Manajemen Kurikulum, Pengembangan, POAC, Metode dan Integrasi
%T MANAJEMEN PENGEMBANGAN KURIKULUM INTEGRASI DI SMP  MUHAMMADIYAH DARUL ARQOM KARANGANYAR
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/24571/
%X Sabari, S.Pd.I., 2016. Manajemen Pengembangan Kurikulum Integrasi di SMP  Muhammadiyah Darul Arqom Karanganyar. Tesis. Program Studi Pendidikan Agama  Islam, Konsentarsi Manajemen dan Kebijakan Pendidikan Islam Program Pascarjana UIN  Sunan Kalijaga Yogyakarta.  Manajemen kurikulum adalah pengelolaan perangkat mata pelajaran dan program  pendidikan dalam upaya mencapai tujuan pendidikan serta dilaksanakan oleh pengelola  pendidikan atau yang bersangkutan. Pengelolaan kurikulum tersebut dilaksanakan  mengacu pada pencapaian kompetensi peserta didik yang telah ditentukan dalam  perencanaan kurikulum. Pada hal ini yang menjadi acuan adalah pengembangan  kurikulum integrasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Untuk  mengetahui bagaimana bentuk manajemen kurikulum integrasi di SMP Muhammadiyah  Darul Arqom Karanganyar Jawa Tengah ; (2) Untuk mengetahui bagaimana bentuk  manajemen pengembangan kurikulum integrasi di SMP Muhammadiyah Darul Arqom  Karanganyar Jawa Tengah; (3) Untuk mengetahui tingkat keberhasilan, faktor  penghambat dan pendukung serta analisis SWOT di SMP Muhammadiyah Darul Arqom  Karanganyar Jawa Tengah.  Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan  (field research) dengan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif analitik yaitu  menggambarkan sumber data yang diperoleh melalui analisis data. Teknik pengumpulan  data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara.  Pada proses analisis data, data yang dikumpulkan terlebih dahulu adalah data observasi,  data wawancara, dan data dokumentasi. Kemudian data yang terkumpul dirangkum dan  disusun sehingga dapat lebih mudah dipahami serta dapat ditarik kesimpulan. Uji  keabsahan data yang digunakan adalah teknik trianggulasi yaitu menguji valid tidaknya  data melalui pengecekan data, baik satu jenis data atau berbeda jenis data.  Hasil penelitian ini menunjukan, bahwa : (1) Kepala sekolah menghadirkan tim  kurikulum, dan komite sekolah dalam perumusan kurikulum integrasi yang meliputi  kurikulum nasional, kurikulum pondok pesantren dan kurikulum kemuhammadiyahan..  (2) Bentuk pengembangan kurikulum yang meliputi perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan, pengawasan serta evaluasi dan metodologi pembelajaran. Adapun hasil dari  proses pengembangan kurikulum integrasi di SMP Muhammadiyah Darul Arqom yang  meliputi empat aspek; yang pertama adalah perumusan tujuan kurikulum, yang kedua  materi pembelajaran dan yang ketiga adalah sarana dan prasarana dalam proses  pembelajaran, dan yang keempat adalah metodologi pembelajaran yang meliputi taklim,  inkuiri, connected, tahfidz, dan takdib. (3) Faktor penghambat dan faktor pendukung  proses pengembangan kurikulum integrasi yang meliputi sarana prasarana kurang  memadai serta sistem sekolah yang sebagian siswa full day school dan boarding school.  Adapun faktor pendukungnya adalah sumber daya manusia yang relatif muda dan alumni  perguruan tinggi ternama dan ponpes modern yang terkenal.
%Z Dr. Sangkot Sirait, M.Ag