relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/24796/
title: DESKRIPSI KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU  YANG BERLATAR BELAKANG PENDIDIKAN NON-PLB  (STUDI KASUS GURU DI SDLB MAARIF KOWEN, TIMBULHARJO,  SEWON, BANTUL)
creator: ERNI FEBRIANTI, NIM. 12480030
subject: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
description: ERNI FEBRIANTI. Deskripsi Kompetensi Pedagogik dan Profesional  Guru yang Berlatar Belakang Pendidikan non-PLB (Studi Kasus Guru Di SDLB  Maarif Kowen, Timbulharjo, Sewon, Bantul). Skripsi. Yogyakarta : Program  Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan  Keguruan, 2017.  Siswa yang memiliki kebutuhan khusus juga memili hak untuk  memperoleh pendidikan. Pemerintah telah menyediakan fasilitas dengan  mendirikan sekolah-sekolah luar biasa. Sebagai tenaga pendidik dengan siswa  berkebutuhan khusus seharusnya memiliki kompetensi yang memadai baik yang  diperoleh dengan pendidikan formal maupun non-formal.  Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field research) dengan  menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Informan dari penelitian ini adalah  Kepala Sekolah, Guru non-PLB, dan Guru lain di sekolah. Yang ingin diteliti pada  penelitian ini adalah kompetensi pedagogik dan profesional guru dengan latar  belakang pendidikan non-PLB. Pengumpulan data menggunakan teknik  wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan  memfokuskan pada hal-hal yang menjadi pokok bahasan, triangulasi data dan  penarikan kesimpulan.  Hasil penelitian menunjukan: 1) kompetensi pedagogik guru: guru sudah  memahami kekurangan fisik peserta didik, mengidentifikasi potensi dan kesulitan  belajar peserta didik. Guru sudah mampu memahami teori belajar yang digunakan  dan mengaitkan materi dengan kehidupan peserta didik. Guru melakukan upaya  untuk menyelenggarakan upaya pembelajaran yang mendidik dengan menanmkan  nilai-nilai kepada peserta didik. Guru sudah melakukan upaya mengembangkan  potensi peserta didik dengan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler pramuka dan  iqra. Guru sudah berkomunikasi dengan beik dengan peserta didik. Guru sudah  melakukan kegiatan evaluasi baik dalam pembelajaran, UTS, dan UAS. Tetapi  ada hal yang kurang, yaitu: belum ada upaya untuk mengidentifikasi kemampuan  awal peserta didik, strategi, metode dan media yang digunakan relatif sama dan  belum bervariasi, guru belum mampu mengembangkan kurikulum karena belum  menggunakan RPP, guru belum memanfaatkan kegiatan evaluasi karena belum  ada kegiatan remidial dan pengayaan, serta guru belum melakukan tindakan  reflektif. 2) kompetensi profesional guru: guru sudah mampu menguasai materi  yang menjadi tanggung jawabnya, guru mampu mengembangkan materi sesuai  dengan kemampuan dan perkembangan peserta didik, guru melakukan upaya  meningkatkan keprofesinalan dengan membaca dan mencari informasi baik dari  buku atau internet, dan guru sudah mampu menggunakan TIK untuk  berkomunikasi dan mengembangkan. Tetapi ada hal yang dirasa kurang, yaitu:  guru belum mampu menguasai SD dan KD yang diampu, guru belum melakukan  tindakan reflektif. 3) upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kompetensi:  sekolah melakukan kegiatan pelatihan, menyediakan perpustakaan dan internet,  serta meminta guru terus belajar dengan membaca buku atau menambah wawasan  melalui internet. Tapi ada hal yang kurang yaitu: belum adanya bacaan bagi guru  di perpustakaan, belum adanya persatuan guru yang diikuti oleh guru.
date: 2017-01-31
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: en
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/24796/2/12480030_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
format: text
language: en
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/24796/1/12480030_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf
identifier:   ERNI FEBRIANTI, NIM. 12480030  (2017) DESKRIPSI KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU YANG BERLATAR BELAKANG PENDIDIKAN NON-PLB (STUDI KASUS GURU DI SDLB MAARIF KOWEN, TIMBULHARJO, SEWON, BANTUL).  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.