TY  - THES
N1  - Dr. Hj. Marhumah, M.Pd,
ID  - digilib24833
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/24833/
A1  - NASIRUDIN, NIM. 1420410080
Y1  - 2016/10/27/
N2  - Indonesia merupakan negara multikultural yang terdapat keragaman baik
dari suku, ras, agama, etnis, budaya, bahasa, dan lain-lain. Keragaman tersebut,
disamping menjadi sebuah keunikan tersendiri, Indonesia menjadi negara yang
rawan dengan konflik sosial karena adanya gesekan-gesekan dari perbedaan
diatas. Setelah Indonesia merdeka, sudah sering terjadi konflik-konflik sosial baik
antar agama, etnis, suku, ras, yang mengakibatkan hilangnya nyawa dan harta
benda. Apalagi akhir-akhir ini banyak terjadi konflik yang mengatasnamakan
agama, suku dan ras. Sehingga diperlukan sebuah usaha untuk menanggulanginya.
Salah satunya melalui pendalaman dan pemahaman pada jalur pendidikan agama
atau religius. Pendidikan religius yang penting untuk diuji cobakan adalah
pendidikan religius yang diajarkan di SMK Marsudi Luhur Yogyakarta yaitu
dengan mengedepankan multikultural.
Penelitian ini digunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif yakni,
penelitian yang sumber datanya diperoleh melalui studi lapangan. Teknik
pengumpulan datanya mengunakan wawancara, observasi dan dokumentasi.
Metode analisis data menggunakan Analisis data yang dipakai peneliti adalah
analisis data deskriptif kualitatif. Analisis data deskriptif kualitatif dilakukan
untuk menggambarkan, meringkas berbagai kondisi, berbagai situasi atau
berbagai realitas fenomena sosial yang menjadi objek penelitian
Hasil penelitian ini yaitu, mengungkap fakta mengenai pendidikan
religius berwawasan multikultural yang diajarkan di SMK Marsudi Luhur
Yogyakarta. Pertama, konsep dasar pendidikan religius di SMK Marsudi Luhur
Yogyakarta adalah menciptakan generasi yang imani dan mengedepankan aspekaspek
kemanusian. Di sekolah tersebut peserta didik yang bersekolah di sana
bukan hanya dari golongan agama Katolik semata, melainkan berbagai macam
agama dan suku, sehingga diperlukan sebuah usaha yang dapat menghimpun
semua realitas peserta didik. Khususnya materi-materi pendidikan religius yang
terbuka untuk dipahami oleh masing-masing agama. Pola pembelajarannya pun
sama dengan mata pelajaran yang lain, menggunakan kurikulum KTSP dengan
menerapkan metode-metode yang berpusat pada siswa serta langsung
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Kedua, proses implementasi
pendidikan religius berwawasan multikultural sifatnya adalah untuk menyadarkan
bahwa peserta didik adalah manusia, dan manusia semuanya bersahabat tidak
membeda-bedakan antara agama yang satu dengan yang lain. Implementasi
tersebut terbentuk dalam perilaku keseharian yang dilakukan oleh peserta didik,
seperti menghargai, menghormati, toleransi, terbuka dalam berpikir dan inklusif.
Ketiga, Strategi penanganan konflik siswa SMK Marsudi Luhur Yogyakarta
adalah melakukan proses pertemuan, menguji pihak yang bertikai,
mengidentifikasi hambatan konflik serta menegur dan meminta perubahan.
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - Implementasi
KW  -  Pendidikan Religius
KW  -  Multikultural
M1  - masters
TI  - IMPLEMENTASI PENDIDIKAN RELIGIUS BERWAWASAN MULTIKUTURAL
(STUDI KASUS DI SMK MARSUDI LUHUR YOGYAKARTA)
AV  - public
EP  - 161
ER  -