%A NIM. 1420410018 IRFAN JAMIL
%O Dr. Abdul Munip, M.Ag,
%T PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF TEOLOGI PEMBEBASAN
(STUDI KASUS SMP AL-MUHAJIRIN MUARA BADAK
KUTAI KARTANEGARA)
%X Latar belakang penelitian ini adalah bahwa pendidikan Islam yang
dirumuskan dalam bentuk teologi pembebasan mempunyai peran yang sangat
penting sekali dalam kehidupan umat manusia. Dalam gerakan pembebasan,
pendidikan diarahkan untuk menghasilkan pribadi-pribadi dengan kemanusiaan
yang utuh dan berjiwa merdeka. Konsep pendidikan Islam perspektif teologi
pembebasan memiliki manusia bermartabat luhur, mampu menentukan nasib
sendiri, dan dengan kekuatan sendiri mampu mengembangkan diri dan mencapai
kepenuhan eksistensinya menjadi manusia paripurna. Konsep tersebut dapat
diwujudkan dengan praksis, yaitu antara refleksi dan aksi, teori dan praktek, serta
iman dan amal. Oleh karena itu, pendidikan harus mampu melahirkan manusia
merdeka dan bertanggungjawab, serta mampu menghargai satu sama lain.
Penelitian ini terkait dengan pendidikan Islam dilihat dengan teologi
pembebasan studi kasus di SMP Al-Muhajirin Muara Badak. Proses pengumpulan
data dilakukan melalui metode dengan langkah observasi, wawancara, dan
dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan metode diskripsi; yakni
data dikumpulkan, diklasifikasikan, dan diberikan penjelasan-penjelasan secara
lebih sistematis, interpretasi; yakni memahami data yang didapatkan melalui
wawancara, observasi dan dokumentasi secara khas semua apa yang tertuang
secara obyektif dipahami secara mendalam dan ditafsirkan makna yang
sesungguhnya untuk menunjukkan arti, mengungkapkan serta mengatakan esensi
dari konsep pendidikan Islam dengan teologi pembebasan di SMP Al-Muhajirin
secara objektif. Dalam menarik sebuah kesimpulan, digunakan metode berfikir
induktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa esensinya, mampu menjadi
basis pendidikan Islam, dengan formulasi sebagai berikut: gagasan konsep
pendidikan Islam di SMP Al-Muhajirin (yang merupakan salah satu lembaga
pendidikan) tertuang dalam (visi misi, proses pelaksanaan dari sistem pendidikan)
dari 4 unsur (tujuan, kurikulum, metode, dan evaluasi) itu sudah terjelaskan secara
gamblang dengan mengemukakan empat pilar teologi pembebasan yang
digelorakan Francis Wahono Nitiprawiro. Keempat langkah itu (1) Kemerdekaan:
menunjukkan SMP Al-Muhajirin bagian dari lembaga pendidikan yang
merangsang peserta didik berfikir mandiri dan tidak terkungkung pada aspek
kepentingan dunia semata, tetapi dikaitan dengan dimensi spritual, (2)
Kesaudaraan; setiap manusia mempunyai kedudukan dan derajat yang sama
tanpa dibedakan berdasarkan (agama, budaya, kelas sosial, gender dan lainnya),
berbaur dalam satu naungan/ atap (SMP Al-Muhajirin) menekankan hormat pada
keunikan, hormat pada kemajemukan, nilai ini nampak nyata pada kesederhanaan
peserta didik (saling akrab antar satu dan lainnya), (3) Keadilan sosial; tidak
hanya sekedar kesamarataan tetapi kepada pencukupan syarat atau sarana dasar
kehidupan bagi manusia, (4) kerakyatan; bukan hanya cinta bangsa tetapi lebih
jauh kepada rasa cinta kepada kemanusiaan terutama mereka yang terpinggirkan,
inti dari kerakyatan adalah kedaulatan dan pemberdayaan rakyat.
%K Pendidikan Islam, perspektif teologi pembebasan,SMP Al-Muhajirin,
%D 2016
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib24848