%0 Thesis
%9 Skripsi
%A LU`LU IMANIA RAHMAWATI, NIM. 10600029
%B FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
%D 2016
%F digilib:25106
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Efektivitas, Pembelajaran Matematika Realistik, Kemampuan  Metakognisi
%P 277
%T EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/25106/
%X Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui apakah pembelajaran matematika  realistik lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional jika  ditinjau dari kemampuan metakognisi siswa kelas VII, (2) mengetahui apakah  pembelajaran matematika realistik lebih efektif dibandingkan dengan  pembelajaran konvensional jika ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VII.  Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain  Nonequivalent Control Group Design. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel  bebas yaitu Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) dan dua variabel terikat  yaitu kemampuan metakognisi dan motivasi belajar. Populasi dalam penelitian ini  yaitu seluruh siswa kelas VII sebanyak 307 siswa yang terbagi dalam 8 kelas.  Pemilihan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling  dimana sampel dipilih berdasarkan nilai ujian penerimaan siswa baru di SMP  Negeri 2 Losari dan didapatkan kelas VII A sebagai kelas eksperimen serta kelas  VII C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi pemberian  pretest, prescale,dan wawancara sebelum pemberian perlakuan untuk mengetahui  kondisi awal siswa kemudian dilanjutkan dengan pemberian posttest, postscale¸  serta wawancara setelah diberikannya perlakuan terhadap kelas eksperimen  maupun kelas kontrol. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji  independent sampel t-test yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji  homogenitas, uji Mann-Withney, dan analisis data kualitatif.  Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) pembelajaran matematika realistik  lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan  metakognisi berdasarkan hasil perhitungan posttest diperoleh nilai sig (2-tailed)  0,019  0,025 maka H0 ditolak, artinya nilai rata-rata pengetahuan metakognisi  kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dan berdasarkan  wawancara diketahui bahwa kelas VII A memiliki kenaikan regulasi lebih baik  dibandingkan kelas VII C, (2) pembelajaran matematika realistik lebih efektif  dibandingkan pembelajaran konvensional terhadap motivasi belajar berdasarkan  perhitungan postscale motivasi belajar diperoleh nilai sig (2-tailed) 0,011 0,025  maka H0 ditolak, artinya nilai rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen lebih  tinggi dibandingkan nilai rata-rata kelas kontrol.
%Z Dr. Ibrahim, M.Pd. Ibu Sintha Sih Dewanti, S.Pd.Si., M.Pd.Si