@phdthesis{digilib25445,
           month = {November},
           title = {UPAYA MEWUJUDKAN "PAKEM" MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN DlMENSI TIGA SISWA KELAS X MAN GONDANGREJO KARANGANYAR},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM.01430721 WAHYUDI},
            year = {2005},
            note = {Drs. Sugiyono, M.Pd NIP.130795237},
        keywords = {pendekatan kontekstual, pakem, man gondangrejo, karanganyar},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/25445/},
        abstract = {Pelaksanaan proses pembelajaran Matematika di MAN
Gondangrejo Karanganyar terutama dike/as X selama ini berlangsung
kurang efektif, hal ini dapat dilihat dari aktifitas siswa selama proses
pembelajaran berlangsung, siswa kurang aktif dikelas baik dalam
bertanya, mengemukakan pendapat maupun dalam menanggapi
pendapat siswa lain. Selain itu guru mata pelajaran Matematika kurang
kreatif dalam memvariasi kegiatan atau dalam penggunaan media
pembelajaran. Disisi lain proses pembelajaran berlangsung kurang
santai dan terlalu serius. Dengan kata lain pembelajaran aktif kreatif
efektif dan menyenangkan (PAKEM) belum terwujud pada pemhelajran
Matematika dikelas X MAN Gondangrejo Karanganyar. Untuk
mengatasi permasalahan tersebut maka dilaksanakanlah penelitian
tindakan kelas yang bertujuan untuk memperbaikai proses pembelajaran
yang dirasa masih kurang atau masih jauh dari harapan, dimana
pembelajaran yang dilaksanakan menggunakan pendekatan kontekstual
atau CTL. Dalam pembelajaran yang menggunakan pendekatan CTL
atau Kontekstual ini akan diupayakan agar terwujud Pembelajaran aktif
kreatif efektif dan menyenangkan (PAKEM) dengan cara menerapkan
tujuh komponen pendekatan kontekstual atau CTL, tujuh komponen
CTL tersebut antara lain : Costructivism, Inquiry, Questioning,
Learning Community, Modeling, Reflection dan Authentic Assessment.
Selain itu dalam pembelajaran yang menerapkan pendekatan kontekstual
materi pelajaran yang disampaikan dikaitkan dengan hal-hal yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa, hal ini bertujuan agar
terjadi pembelajaran yang bermakna
Penelitian tindakan kelas ini terdiri atas tiga siklus (putaran)
dimana siklus I sebanyak dua pertemuan, siklus II sebanyak tiga
pertemuan dan siklus III sebanyak tiga kali pertemuan. Keaktifan si!iwa,
kekretifan guru dan perhatian be/ajar siswa dalam setlap siklusnya
terjadi peningkatan yang positif. Keaktifan siswa dapat dilihat dari :siswa
bertanya kepada siswa/guru, mengemukakan gagasan, kerja sama dalam
kelompok. Sedangkan kekreatifan guru tampak pada variasi model
pembelajaran yang digunakan dan 'media pembelajaran yang
bervarisasi, sedangkan pembelajaran yang menyenangkan tampak pada
siswa berani mempresentasikan hasil pekerjaannya, memiliki perhatilln
yang tinggi, siswa merasa tidak takut ditertawakan atau dianggap sepele.
Dengan terwujudnya pembelajaran aktif dan menyenangkan maka dapat
mewujudkan pembelajaran efektif. Dengan demikian pendekatan
kontekstual yang digunalwn dengan menerapkan tujuh komponen CTL
dapat mewujudkan pemhe/ajaran yang aktif kreatif efektif dan
menyenangkan (PAKEM).}
}