TY  - THES
N1  - Drs. H. Ahmad Rodli, M.Pd.
ID  - digilib25616
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/25616/
A1  - ABDUL WAHAB, NIM.00420476
Y1  - 2006/11/29/
N2  - Abdul Wahab. Pelaksanaan Penilaian Berbasis Kelas Mata Pelajaran
Bahasa Arab Kurikulum Berbasis Kelas (KBK) Di Madrasah Aliyah Negeri
Yogyakarta III. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga,
2006.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana MAN Yogyakarta
III menerapkan Penilaian Berbasis Kelas (PBK) pada pelajaran bahasa Arab
semester 1/ganjil, tahun pelajaran 2005/2006. PBK pelajaran bahasa Arab
Madrasah Aliyah disahkan dan diberlakukan oleh Departemen Agama Rl mulai
tahun 2004. PBK adalah sistem penilaian proses dun hasil helajar siswa yang
berusaha mengangkat penilaian ranah kognitif, afektif dan psikomotorik secara
menyeluruh. Hasil Penelitian ini diharapkan dapat berguna sebagai evaluasi
terhadap penerapan PBK serta hahan pertimbangan bagi pengembangan dan
peningkatan efektifitas implementasi PBK pelajaran bahasa Arab di MAN
Yogyakarta III pada khususnya, untuk Madrasah Aliyah dan Madrasah
Tsanawiyah serta sekolah-sekolah umum yang mengajarkan pelajaran bahasa
Arab pada umumnya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian studi
kasus (Case Studies) Sedangkan teknik analisa data yang digunakan yaitu metode
induktif. Adapun pengumpulan data ddakukan dengan metode observasi
(pengamatan), wawancara (interview) dan dokumentasi.
hasil penelitian menunjukkan: (I) Implementasi Penililian berbasis Kelas
(PBK) ranah kognitif pelajaran bahasa Arab di MAN Yogyakarta III sudah
tepat/sesuai dengan konsep PBK bahasa Arab Madrasah Aliyah yang ditetapkan
oleh Departemen Agama RI. Sedangkan implementasi PBK ranah afektif dan
psikomotorik pelajaran bahasa Arab di MAN Yogyakarta III belum tepat/sesuai
dengan konsep PBK bahasa Arab Madrasah Aliyah yang ditetapkan oleh
Departemen Agama Rl. (2) Hambatan/kendala dalam implementasi PBK
pelajaran bahasa Arab di MAN Yogyakarw III ada tiga faktor antara lain:
hambatan/kendala yang disebabkan oleh faktor guru bahasa Arab,
hambatan/Kendala yang disebabkan oleh faktor siswa dan hambatan/kendala yang
disebabkan oleh faktor lemahnya administrasi PBK pelajaran bahasa Arab MAN
Yogyakarta III. (3) Usaha-usaha atau langkah-langkah yang ditempuh untuk
mengatasi hambatan/kendala dalam implementasi PBK bahasa Arab di MAN
Yogyakarta III, yaitu: a.Guru bahasa Arab mengikuti pendidikan dan latihan
(Diklat), seminar-seminar atau workshop tentang konsep PBK dan
implementasinya di sekolah/madrasah. b. Guru bahasa Arah mengikuti rapat
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Madrasah Aliyah DIY, setiap bulan
sekali. c. Mengadakan program kegiatan observasi kelas antar guru mata
pelajaran. d. Mengadakan rapat guru mata pelajaran sesuai dengan rumpun mata
pelajaran masing-masing. e. Guru berusaha semaksimal mungkin untuk
membenahi administrasi PBK secara bertahap dan konsisten. f. Pihak madrasah
melengkapi media pembeiajaran bahasa Arab, misalnya: menyediakan sarana
prasarana untuk majalah dinding berbahasa Arab, melengkapi buku-buku
pedoman PBK untuk guru bahasa Arab, dan sebagainya.
PB  - UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
KW  - PENILAIAN BERBASIS KELAS
KW  -  BAHASA ARAB
KW  -  KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI(KBK)
M1  - skripsi
TI  - PELAKSANAAN PENILAIAN BERBASIS KELAS
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK)
DI MADRASAH ALIYAH NEGERI YOGYAKARTA III
AV  - restricted
EP  - 195
ER  -