@phdthesis{digilib25963,
           month = {July},
           title = {KREATIVITAS   GURU   PAI   DALAM   MELAKSANAKAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI SMAN 8 YOGYAKARTA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM.99414338 UMMI   SALAMAH},
            year = {2005},
            note = {Dra. Sri Sumami, M.Pd NIP.150262689},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/25963/},
        abstract = {Penelitian  ini bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dan menganalisis  tentang
kreativitas guru dalam melaksanakan kurikulum berbasis kompetensi khususnya dalam mendesain materi, strategi/metode pembelajaran clan penilaian serta faktor pendukung clan penghambat kreativitas guru tersebut di SMAN 8 Yogyakarta. Hasil penelitian ini di harapkan  dapat  dimanfaatkan  bagi  pelaksanaan pembelajaran PAI di SMAN 8 Yogyakarta sehingga dapat meningkatkan mutu proses pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan mengambil latar SMAN 8 Yogyakarta. Pengumpulan data  dilakukan  dengan  mengadakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis  data  dilakukan  dengan menelaah seluruh data yang tersedia dengan Iangkah-langkah: mereduksi data, melaksan.akan unitisasi dan menafsirkan data menjadi kesimpulan yang bermakna.
Hasil  penelitian  menunjukkan:   (1).  KBK  telah  diterapkan  selama  dua tahun di SMAN 8 Yogyakarta. Persiapan yang dilakukan sekolah demi suksesnya pelaksanaan kurikulum baru ini adalah dengan mengadakan lokakarya bagi dewan guru  dan dengan melengkapi  sarana dan prasarana  yang telah  ada. Materi yang digunakan dalam pembelajaran  PAI berbasis kompetensi  di SMAN 8 Yogyakarta adalah  materi   yang  telah  ditetapkan   oleh  Depdiknas   yang  tercantum   dalam Kurikulum   2004   Mata  pelajaran   PAI   SMA,  metode  yang   digunakan   yaitu ceramah,  tanya jawab,  diskusi,  penugasan,  hafalan,  demonstrasi,  dialog  kreatif dan kontemplasi, penilaz"an yang dilakukan adalah dengan teknik tes melalui tes tertulis, lisan dan praktek sedangkan non tes melalui wawancara, pengamatan dan angket.  (2). Kreativitas  guru dalam melaksanakan  KBK  meliputi:  a). Kreativitas dalam mendesain  materi  yaitu: tidak terpaku  satu buku  pedoman,  dan membuat rencana  pembelajaran,  b). Kreativitas  dalam  strategi/metode  pembelajaran  yaitu: menggunakan metode yang beragam dan bervariasi  serta mengkombinasikannya dalam proses pembelajaran,  merubah metode yang digunakannya dengan metode yang  lain ketika kegiatan pembelajaran  dirasakan oleh guru sudah membosankan siswa,    memanfaatkan    kegiatan-kegiatan    keagamaan    sekolah    dan   kegiatan akstrakurikuler  sebagai sarana pembelajaran.  c). Kreativitas dalam penilaian basil belajar  yaitu:  menggunakan  penilaian  yang  komprehensif  pada  tiga  ranah  yaitu kognitif,   afektif   dan  psikomotor.   (3)   Faktor   pendukung   dan  penghambat kreativitas  guru adalah:  a)  Faktor  pendukung  diantaranya  adalah  respon  positif dan   semangat   guru  dan  siswa  dalam   melaksanakan   KBK   serta  sarana  dan prasarana  yang cukup lengkap  yang  disediakan  sekolah. b). Faktor  penghambat diantaranya jumlah  siswa besarnya jumlah  siswa  dalam  satu  kelas  serta terlalu
banyaknya jam pelajaran yang harus diampu oleh guru.}
}