%0 Thesis
%9 Skripsi
%A MUH NAWAWI  B, NIM.  99 414 615
%B FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2006
%F digilib:25991
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Behavioristik Skinner, pembelajaran akhlak
%P 134
%T PENDEKATAN  BEHAVIORISTIK  SKINNER DALAM PEMBELAJARAN  AKHLAK      (KAJIANMETODEPEMBEJAJARANAKBLAKANAK USIA    BERDAW'KAN KURIKULUM DEPARTEMEN AGARNA)
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/25991/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan bagaimana pendekatan behavioristik Skinner dalam   pembelajaran akhlak anak usia  prasekolah berdasarkan kurikulum Departemen Agama, meliputi: (1)   Munculnya teori belajar dan konsep pembelajaran behaviorisme Skinner, (2) Perkembangan akhlak dan   nilai-nilai agama anak usia prasekolah, (3) Pembelajaran akhlak anak usia prasekolah berdasarkan   kurikulum Departemen Agama, (4) Strategi pembelajaran akhlak anak usia prasekolah, (5) Pendekatan   behavioristik Skinner dalam pembelajaran akhlak  anak usia prasekolah berdasarkan kurikulum   Departemen Agam a.    Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research). Objek penelitiannya adalah   adaptasi pendekatan behaviorisme Skinner dalam pembelajaran akhlak anak usia prasckolah berdasarkan   kurikulum departemen agama, yaitu dengan pendekatan analisis tekstual (texstual analysis) dan   analisis kontekstual (conlexstual analysis). Data diperoleh melalui data primer dan data sckunder   yang relevan dengan pembahasan penclitian kemudian dianalisis secara deskriptif.    Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: adaptasi pendekatan behaviorisme Skinner dalam pembelajaran   akhlak anak usia prasekolah pada kurikulum Departemen Agama cocok untuk digunakan bagi para   pendidik. Untuk mencapai hal itu, guru dapat menggunakan materi pembelajaran akhlak yang  sudah ada   dalam kurikulum departemen agama, yaitu: akhlak kepada Allah, manusia dan lingkungan. Agar model   pembel<tiaran anak bervariasi guru dapat memilih salah satu strategi pembelajaran akhlak yang   tepat, diantaranya: pengalaman, ceritera, pembiasaan, keteladanan, dan sugesti serta menciptakan   sistem pengkondisian pembelajaran dengan mengoptimalkan penguatan (reinforcement) untuk tujuan   pembelajaran akhlak anak. Sehingga anak mampu berperilaku dan bersikap yang bermuara pada akhlak   terpuji dan penanaman nilai-nilai agama dalam hidup sehari-hari.
%Z Drs. Usman, SS., M.Ag.,