%A NIM. 02411218 MUKODI
%O Mahmud Arif, M. Ag
%T IMPLIKASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM
DALAM Q. S. LUQMAN: 12-19 TERHADAP KEPRIBADIAN ANAK
%X MUKODI. Implikasi Nilai-nilai Pendidikan Islam Dalam Q.S. Luqman:
12-19 Terhadap Kepribadian Anak. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN
Sunan Kalijaga, 2005.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis sec.ara
kritis nilai-nilai pendidikan Islam yang terkandung dalam Al-Quran surat Luqman
ayat 12-19, serta mengetahui implikasi apa saja yang ikut mempengaruhi
kepribadian anak berdasarkan nilai-nilai pendidikan Islam tersebut. Hasil skripsi
ini diharapkan dapat digunakan sebagai media informasi oleh para orang tua, guru
dan masyarakat yang berkepentingan terhadap Pendidikan Agama Islam.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, termasuk dalam kategori
penelitian kepustakaan (library research). Pengumpulan data didasarkan pada
data primer dan data skunder yang dilakukan dengan cara membaca, menelaah,
meneliti dan mengumpulkan buku-buku yang berisi teori, pendapat atau
pandangan para pakar yang terkait. Analisis data dilakukan dengan menggunakan
teknik deskriptif-analitik, metode penalaran dan metode komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan: I) nilai-nilai pendidikan Islam yang
terkandung dalam Q. S. Luqman: 12-19 terdiri dari tiga hal, yaitu pendidikan
aqidah yang meliputi: larangan menyekutukan Allah dan meyakini adanya tempat
kembali. Pendidikan syariah yang berisi tentang proses penyapihan anak, perintah
mendirikan shalat, dan perintah amar rna 'ruf nahi mungkar. Serta pendidikan
akhlak, berisi tentang pendidikan mensyukuri nikrnat Allah, berbakti kepada
kedua orang tua, mengajarkan tentang etika bermasyarakat; 2) implikasi nilai-nilai
pedidikan Islam yang terkandung dalam surat Luqman tersebut, menjadikan
pembentukan kepribadian yang lslami sebagai salah satu pilihan guna
membentengi anak sedini mungkin dari pengaruh lingkungan yang negatif.
Caranya melalui pelbagai metode yang dianggap cukup representatif, di antaranya
dengan menggunakan metode keteladanan, nasihat, dan pengawasan. Metode
keteladan ini diperlukan mengingat pada fase-fase pertama anak masih terkait
dengan panca inderanya, belum mampu berfikir secara logis dan maknawi
(abstrak). Sedangkan metode nasihat dan pengawasan berfungsi sebagai tindak
lanj ut dari metode keteladanan sampai anak memasuki usia remaja awal.
viii
..
%K nilai-nilai pendidikan, anak sekolah, kepribadian, pisikologi
%D 2006
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib26019