%0 Thesis
%9 Skripsi
%A RIZKI NUR TRI RAHAYU, NIM. 13410152
%B FAKULTAS ILMU TARBIHYAH DAN KEGURUAN
%D 2017
%F digilib:26779
%I UIN Sunan Kalijaga
%K Kemampuan Membaca Al-Qur’an, Latar Belakang Pendidikan
%P 132
%T STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN BERDASARKAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN  PADA SISWA KELAS VII MTS NEGERI 1 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/26779/
%X Latar  belakang  masalah  penelitian  ini  adalah  saat  ini  masih  banyak  dijumpai anak yang masuk ke jenjang sekolah menengah pertama masih belum lancar dalam membaca   Al-Qur’an. Hal ini menjadi suatu keprihatinan bahwa seusia mereka yang tengah menginjak masa   remaja, di mana membaca Al-Qur’an yang merupakan kitab suci umat Islam ini dirasa kurang begitu   diperhatikan sejak mereka kecil. Secara teoritik, bisa dikatakan bahwa siswa lulusan MI mempunyai   kemampuan membaca Al-Qur’an yang lebih baik bila dibandingkan dengan siswa lulusan SD karena   alokasi waktu pelajaran Agama Islam yang lebih banyak. Akan tetapi, di MTs Negeri 1 Yogyakarta   terdapat banyak siswa lulusan SD yang memiliki kemampuan yang baik dalam membaca Al-Qur’an. Begitu   pun sebaliknya, banyak juga siswa lulusan MI yang belum baik dalam membaca Al- Qur’an. Hal ini   dipengaruhi oleh berbagai macam faktor dan tidak selalu menjamin bahwa siswa lulusan MI memiliki   kemampuan membaca Al-Qur’an yang lebih baik dibandingkan siswa lulus SD.  Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field reseacrh) dengan menggunakan jenis penelitian   kuantitatif yang datanya dideskripsikan dalam bentuk angka-angka dan dihasilkan melalui perhitungan   dengan rumus statistik. Penulis menggunakan jenis penelitian ini dikarenakan ingin membandingkan   kemampuan membaca Al-Qur’an antara siswa lulusan MI dengan siswa lulusan SD di kelas VII MTs Negeri   1 Yogyakarta.  Hasil penelitian dengan menggunakan Independent-Samples T Test menunjukkan bahwa nilai p (p-value)   atau sig. (2-tailed) sebesar 0,010 yang berarti lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak. Hasil t   observasi (to) sebesar 2,692 yang dikonsultasikan dengan t tabel (tt) 5% sebesar 2,011 dan t tabel   (tt) 1% sebesar 2,682 menunjukkan bahwa to lebih besar dari pada tt baik pada taraf signifikansi 5%   maupun taraf signifikansi 1%, maka dalam penelitian ini Ho ditolak. Kemampuan membaca Al-Qur’an   siswa lulusan MI memiliki rata-rata nilai tes sebesar 83,92 dan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa   lulusan SD memiliki rata-rata nilai tes sebesar 76,48. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan   kemampuan membaca Al-Qur’an yang signifikan antara siswa lulusan MI dengan siswa lulusan SD.
%Z Drs. Mujahid, M.Ag.,