%A NIM: 1420410093 KURNIA ELISA PUTRI
%O Dr. Muhajir, M.S.I
%T MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA ARAB
DI SMAN 1 DAN SMAN 2 SAPE BIMA
(PERSPEKTIF PENGEMBANGAN KURIKULUM OLIVA)
%X Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketertarikan penulis untuk
mengkaji pendidikan di Sekolah Menengah Atas (SMA) khususnya
mengenai pembelajaran bahasa Arab. Mengingat penelitian-penelitian yang
pernah dilakukan sebelumnya terkait pembelajaran bahasa Arab banyak
dilakukan di madrasah dan pesantren. Pendidikan dan kurikulum merupakan
dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Sebagai suatu rencana atau program
kurikulum tidak akan bermakna manakala tidak diimplementasikan dalam
bentuk pembelajaran. Demikian juga sebaliknya, tanpa kurikulum yang
jelas sebagai acuan, maka pembelajaran tidak akan berlangsung secara
efektif.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi model
pengembangan kurikulum bahasa Arab dan sekaligus mencoba untuk
menganalisis karakter pengembangan kurikulum tersebut melalui
pendekatan kurikulum perspektif Peter F. Oliva. Teori yang dipakai dalam
penelitian ini adalah teori-teori tentang kurikulum, dan juga teori
pengembangan kurikulum Oliva, teori kurikulum merupakan kerangka
teoritis-normatif untuk melihat model pengembangan kurikulum
pendidikan, sedangkan teori pengembangan kurikulum Oliva digunakan
untuk menyusun serta mengimplementasikan model pengembangan
kurikulum Bahasa Arab di SMAN 1 dan SMAN 2 Sape Bima NTB.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan melalui pendekatan
kualitatif, pengumpulan data menggunakan tehnik observasi, wawancara
mendalam, dan juga dokumentasi, analisis data yang digunakan adalah
metode deskriptif-interpretatif melalui langkah-langkah siklus interaktif
yang komponennya meliputi reduksi data, sajian data, dan kesimpulan.
Dari hasil penelitian yang dilakukan tersebut memberikan penjelasan
bahwa: (1). Penyusunan kurikulum bahasa Arab di SMAN 1 dan SMAN 2
Sape dilakukan secara komprehensif berdasarkan analisis kebutuhan peserta
didik, kebutuhan masyarakat, tujuan umum dan tujuan khusus. (2).
Implementasi kurikulum di dua lembaga pendidikan tersebut berusaha
mewujudkan tujuan mata pelajaran bahasa Arab yang hendak dicapai, yaitu
meningkatkan kemampuan membaca (Maharatul Qira’ah) dan menanamkan
nilai-nilai IMTAQ. Bentuk pengembangan kurikulum yang dikembangkan
oleh dua sekolah tersebut meliputi : di SMAN I; Berkomunikasi
menggunakan bahasa Arab, pidato bahasa Arab, dan debat bahasa Arab, di
SMAN 2; Halaqoh (kelompok belajar bersama), kursus bahasa Arab, dan
TPQ. Bentuk pengembangan kurikulum tersebut sejalan dengan
pengembangan kurikulum perspektif Oliva yaitu sederhana, komprehensif,
dan sistematik. (3). Kendala yang dihadapi sekolah dalam pengembangan
kurikulum tersebut meliputi, (a). Manajemen, (b). Sarana dan Prasarana,
(c). Dana, (d). Waktu.
Kata kunci: ModelPengembangan Kurikulum, Kurikulum Oliva
%K ModelPengembangan Kurikulum, Kurikulum Oliva
%D 2017
%I UIN Sunan Kalijaga
%L digilib27374