TY  - THES
N1  - Dr. Sembodo Ardi Widodo, S.Ag, M.Ag
ID  - digilib27399
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/27399/
A1  - Ismail Rosyid, NIM: 1520410030
Y1  - 2017/05/26/
N2  - Latar belakang penelitian ini adalah 1) adanya kegelisahan peneliti dalam
melihat fenomena yang ada di Indonesia khususnya, bahwa Negara Indonesia
merupakan Negara dengan mayoritas penduduknya beragama Islam bahkan umat
Islam terbesar di dunia, namun sangat disayangkan dari jumlah tersebut hanya
sebagian kecil sekitar 20% saja yang mampu membaca al-Qur??n dengan baik dan
benar. 2) Kebutuhan Negara Indonesia akan orang-orang huff?? yang akan menjaga
kelestarian dan keotentikan al-Qur??n sebagaimana dijelaskan oleh Ketua Lembaga
Penta???? al-Qur??n (LPMA). 3) Meskipun saat ini banyak bermunculan lembaga
baru yang menyelenggarakan program ta?f??, namun kebanyakan outputnya hanyalah
semacam pengenalan, atau sekedar mampu menghafal namun belum menguasai
(mutq?n). 4) Pondok Pesantren Ta?f??ul Qur??n SahabatQu (PPTQS) dan Pondok
Pesantren An-Nur merupakan dua lembaga corak lama dan corak baru yang
menerapkan model mastery learning dalam ta?f??.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) yang berjenis
deskriptif-kualitatif dengan tujuan untuk menggambarkan (to discribe) fenomena
yang terjadi pada model mastery learning yang diterapkan di kedua lembaga tersebut,
juga untuk mengetahui problematika yang ada dalam pembelajaran. Data-data
diperoleh melalui wawancara, dokumentasi, observasi. Analisis didukung dengan
metode komparasi untuk membandingkan langkah-langkah pembelajaran yang
dilakukan di kedua lembaga tersebut serta memperlihatkan aspek-aspek persamaan
dan perbedaannya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model mastery learning diterapkan di
PPTQS dan PP An-Nur dalam pembelajaran al-Qur??n dan ta?f?? melalui aspek-aspek
yang mendukungnya baik dari tujuan pembelajaran, materi, metode, strategi maupun
sistem evaluasinya. Keduanya mempunyai tujuan yang sama untuk mewujudkan
santri yang tidak hanya sekedar pernah menghafal al-Qur??n namun berkualitas
mutqin-kuat baik dari segi hafalan maupun bacaan. Juga untuk membentuk pribadi
santri yang selalu dekat dengan al-Qur??n, dengan harapan dalam kehidupannya selalu
diwarnai dengan al-Qur??n dan mampu mengamalkan isi kandungannya. Dari segi
materi memiliki kesamaan dengan target 1-2 hlm per hari (kisaran 3-5 juz) per tahun.
Metode yang digunakan juga ada kemiripan di PPTQS menggunakan talaqq?, ziy?dah,
mur?ja?ah, one hour tilawah, dan di PP An-Nur menggunakan talaqq?, setoran,
mur?ja?ah, mud?rasah. Begitu juga kesamaan strategi yang diterapkan menggunakan
program berjenjang, di PPTQS mulai dari pra-ta?s?n, ta?s?n, serta ta?f??, adapun di
PP An-Nur mulai bimbingan, mar?alah bin na?ri dan mar?alah bil ?if?i.
Perbedaan yang ada pada model mastery learning di kedua pondok tersebut
terletak hanyalah pada bentuk proses pelaksanaan aspek-aspek pembelajaran tersebut,
seperti klasikal ataupun individual, juga evaluasi dengan sistem sambung ayat di
PPTQS dan membaca keseluruhan di PP An-Nur.
PB  - UIN Sunan Kalijaga
KW  - mastery learning
KW  -  ta?f?? al-Qur??n
M1  - masters
TI  - MODEL MASTERY LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN TA?F?? AL-QUR??N
(Studi Komparasi di Pondok Pesantren Ta?f??ul Qur??n SahabatQu Deresan Putra
Yogyakarta dan Pondok Pesantren An-Nur Ngrukem Bantul)
AV  - restricted
EP  - 252
ER  -