@mastersthesis{digilib27416,
           month = {May},
           title = {MODEL KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DALAM PROGRAM HOMESCHOOLING
(STUDI TERHADAP KELUARGA SYAHIRUL ALIM, S.Kp., M.Sc., Ph.D.)},
          school = {UIN Sunan Kalijaga},
          author = {NIM: 1520411009 Difa?ul Husna},
            year = {2017},
            note = {Dr. Usman, S.S., M. Ag},
        keywords = {Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Homeschooling.},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/27416/},
        abstract = {Pendidikan Homeschooling(Studi Terhadap Keluarga Syahirul Alim,
S.Kp., M.Sc., Ph.D.),Tesis. Yogyakarta: Kosentrasi Pendidikan Agama Islam.
Program Studi Pendidikan Islam Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga, 2017. Latar
belakang penelitian ini adalah upaya untuk menyeimbangkan ketiga dimensi
pokok manusia sebagai khalifah fi al-ar{\d d}iyang dapat dimulai melalui pendidikan,
termasuk salah satunya sistem pendidikan homeschooling salah satunya adalah
homeschooling yang diterapkan oleh keluarga Syahirul Alim, S.Kp., M.Sc.,
Ph.D..Rumusan masalah dalam penelitian ini mencakup tiga hal, yakni bagaimana
konsep kurikulum pendidikan Islam, hasil dari implementasi kurikulum
pendidikan Islam dan problematika pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam
dalam sistem pendidikan homeschooling dalam keluarga Syahirul Alim, S.Kp.,
M.Sc., Ph.D.. Penelitian ini diharapkan dapat menambah khazanah pengetahuan
dalam bidang pendidikan, khususnya yang berkenaan dengan kurikulum
pendidikan Islam dalam sistem pendidikan homeschooling. Penelitian ini
merupakan penelitian kualitatif dengan mengambil latar dalam keluarga Syahirul
Alim, S.Kp., M.Sc., Ph.D. Pengumpulan data dilakukan dengan observsi,
wawancara dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan
triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan, pertama, konsep kurikulum pendidikan
Islam dalam sistem homeschooling keluarga Syahirul Alim, S.Kp., M.Sc., Ph.D.,
memiliki tujuan untuk membimbing dan mengarahkan anak agar menjadi seperti
apa yang Allah mau, yaitu menjadi abdi dankhalifah.Sumber pembelajaran yang
utama adalah Al-Qur?an \& Sunnah. Pola pembelajaran keluarga ini
mengutamakan penanaman iman, adab, ilmu dan amal. Beberapa metode yang
digunakan adalah dialog, pembiasaan, keteladanan, mengingatkan dan memuji
anak serta mengajarkan kepada untuk mengharap ridho Allah semata. Evaluasi
pendidikan Islam dilakukan menggunakan standar dalam syarah 10
muwashafatserta memberi kesempatan pada anak untuk keluar dari zona nyaman.
Kedua, tentang implementasi kurikulum pendidikan Islamdalam sistem
homeschooling keluarga Syahirul Alim, S.Kp., M.Sc., Ph.D., diketahui
bahwasanya untuk mencapai tujuan pendidikannya, keluarga Syahirul Alim,
S.Kp., M.Sc., Ph.D. telah mengajarkan masalah baligh sejak dini. Materi
disampaikan secara terintegrasi dan kontekstual. Metode dalam pembelajaran
pendidikan Islam dilakukan secara efektif dan saling melengkapi. Evaluasi
pendidikan Islam memperhatikan aspek akal, hati dan fisik. Ketiga, hasil
implementasi kurikulum pendidikan Islamdalam keluarga Syahirul Alim, S.Kp.,
M.Sc., Ph.D., diketahui bahwasanya secara garis besar, anak-anak mampu
menguasai syarah10 muwashafat. Keempat, problematika pelaksanaan kurikulum
pendidikan Islam. Faktor pendukung pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam
yaitu kebebasan orangtua menentukan materi, pembelajaran aplikatif, serta obyek
belajar yang luas. Sedangkan faktor penghambatnya adalah minimnya
pengetahuan orangtua.}
}