%0 Thesis
%9 Masters
%A Umi Masitoh, NIM: 1520411029
%B Pascasarjana
%D 2017
%F digilib:27421
%I UIN Sunan Kalijaga
%K Implementasi, Budaya religius, Sikap sosial
%P 254
%T IMPLEMENTASI BUDAYA RELIGIUS SEBAGAI UPAYA  PENGEMBANGAN SIKAP SOSIAL SISWA  DI SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/27421/
%X Umi Masitoh. Implementasi Budaya Religius Sebagai Upaya  Pengembangan Sikap Soial Siswa di SMA Negeri 5 Yogyakarta. Tesis.  Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Agama  Islam Magister Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2017.  Latar belakang penelitian ini berawal dari masalah pembelajaran PAI yang  hanya berorientasi pada aspek kognitf saja padahal pembelajaran PAI itu lebih  mengarah pada pembentukan sikap siswa, khususnya sikap sosial siswa.  Menyadari kondisi tersebut, perlu adanya solusi konkret dan berkelanjutan. Dalam  hal ini, PAI dapat dijadikan alat untuk mewujudkan budaya religius di sekolah.  Oleh karena itu, tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan  dan menganalisis proses pelaksanaan budaya religius sebagai upaya  pengembangan sikap sosial siswa di SMA (Sekolah Menengah Atas) Negeri 5  Yogyakarta.  Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, dengan mengambil  latar SMA Negeri 5 Yogyakarta. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini  diperoleh dari observasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan  dengan menyeleksi dan menyusun data yang diperoleh, kemudian diolah dan  dianalisis sehingga dapat ditarik kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data  dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi.  Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Alasan pelaksanaan  budaya religius di SMA N 5 Yogyakarta adalah: a) alokasi jam pelajaran PAI  yang terbatas, b) strategi pembelajaran yang terlalu berorientasi pada aspek  kognitif, c) proses pembelajaran yang cenderung kepada transfer of knowledge  bukan internalisasi nilai, d) tawuran antar pelajar dan geng sekolah. 2)  Implementasi budaya religius sebagai upaya pengembangan sikap sosial siswa  adalah bahwa a) siswa menjadi lebih sopan dan santun kepada orang lain dengan  adanya budaya pagi simpati, b) siswa lebih rendah hati dengan adanya budaya  tadarrus central morning, c) siswa lebih jujur dan disiplin dengan pembiasaan  salat dhuha dan pembiasaan salat dhuhur berjama’ah ditunjukkan dengan  berangkat sekolah tepat waktu, d) salat tepat waktu dan berjalannya kembali  kantin kejujuran di sekolah, e) siswa lebih santun berbicara dengan adanya  pembiasaan khutbah jum’at yang ditugaskan kepada siswa, f) siswa tidak lagi  membentuk kelompok-kelompok kecil dengan adanya pembiasaan kepanitiaan  dalam acara Peringatan Hari Besar Islam (PHBI) yang ditanggungjawabkan  kepada siswa, g) siswa menjadi lebih dermawan dan kasih sayang dengan  pembiasaan infaq dibuktikan dengan adanya kegiatan bakti sosial dari hasil infaq  dan mencari dana untuk membantu korban bencana alam, h) siswa lebih bersikap  toleransi dengan budaya mentoring dan kegiatan pesantren kilat bulan Ramadhan  karena secara langsung siswa berhadapan dengan banyak orang yang berbeda  karakter dan pemikirannya.
%Z Dr. Usman, SS., M.Ag,