TY  - THES
N1  - Prof. Dr. Zuhdan Kun Prasetya, M.Ed
ID  - digilib27713
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/27713/
A1  - DWI NUR UMI RAHMAWATI, SPDI, NIM. 1520420014
Y1  - 2017/06/11/
N2  - Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi sains
peserta didik di MI Sultan Agung. Sebagian besar peserta didik belum mampu
menghubungkan antara teori dengan aplikasi dalam kehidupan nyata. Sains hanya
dijadikan sebagai produk, menghafal konsep, teori dan hukum, akibatnya sains
sebagai proses, aplikasi dan sikap tidak tersentuh. Hal ini disebabkan karena
pembelajaran sains yang masih berpegang pada paradigma konvensional sehingga
sangat berpotensi kehilangan daya kontekstualisasi dan aplikasi ilmu dalam
kehidupan nyata.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menentukan keefektifan penerapan
Experiential Learning Model pada pembelajaran sains untuk meningkatkan literasi
sains peserta didik. 2) menentukan mana yang lebih efektif antara Experiential
Learning Model dan Pembelajaran Konvensional pada pembelajaran sains dalam
meningkatkan literasi sains peserta didik.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan classical
experimental design. Populasi penelitian mencakup peserta didik kelas atas di MI
Sultan Agung Sleman Yogyakarta. Sampel diambil secara cluster. kelas VA sebagai
kelas kontrol dan kelas VB sebagai kelas eksperimen. Instrument yang digunakan
adalah instrumen tes literasi sains, pengamatan pembelajaran dan pengamatan
aktivitas peserta didik. Instrument di validasi menggunakan validitas isi dan konstruk
reliabilitasnya dihitung dengan croanbach alpha. Untuk menguji keefektifannya
digunakan analisis dengan Paired Sampel Test dan Independent Sample Test.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini diprakarsai oleh David Kolb yang
mencetuskan empat langkah dalam Experiential Learning Model. Sedangkan literasi
sains mengacu pada teori yang berasal dari PISA
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penerapan Experiential Learning
Model pada pembelajaran Sains efektif untuk meningkatkan Literasi Sains peserta
didik. Rata-rata peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 27,5 dan nilai
signifikansi dengan Paired Sample Test menunjukan sig 2-tailed sebesar = 0,000 
0,05 sehingga H1 diterima. 2) penerapan Experiential Learning Model lebih efektif
dari pembelajaran Konvensional untuk meningkatkan Literasi Sains peserta didik.
Rata-rata peningkatan kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol yaitu 27,5 
21,6. Dibuktikan dengan nilai sig 2 tailed sebesar 0,000  0,05 sehingga
PB  - UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
KW  - Efektifitas
KW  -  Experiential Learning Model
KW  -  Literasi Sains
M1  - masters
TI  - KEEFEKTIFAN EXPERIENTIAL LEARNING MODEL
DALAM PEMBELAJARAN SAINS
UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS
DI MI SULTAN AGUNG SLEMAN YOGYAKARTA
AV  - restricted
EP  - 228
ER  -