%A NIM. 1520421006 MAHMUD
%O Dr. H. Maksudin, M.Ag
%T INTEGRASI PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN ANTIKORUPSI
DENGAN PEMBELAJARAN PPKN DAN IPS DI SEKOLAH DASAR
(STUDI DI SD NEGERI GEDONGKIWO KOTA YOGYAKARTA)
%X Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui integrasi penanaman nilai-nilai
pendidikan antikorupsi melalui pembelajaran PPKn dan IPS di SD Negeri
Gedongkiwo Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana penanaman
nilai-nilai pendidikan antikorupsi pada aspek urgensi, implementasi serta
internalisasi nilai-nilai pendidikan antikorupsi di SD Negeri Gedongkiwo. Sedangkan
untuk mengetahui proses penanaman nilai-nilai antikorupsi penelitain ini
menggunakan teori konstruksi sosial Peter L. Berger dan Thomas Luckmann melalui
proses eksternalisasi, obyektivikasi dan internalisasi. Penelitian ini adalah field
research dengan dasar penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data dari Kepala
Sekolah, Guru kelas, dengan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Dalam
penelitian ini analisis dilakukan dengan mengumpulkan data, reduksi, penyajian, dan
penarikan kesimpulan dan divalidasi dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil
penelitian ini:Pertama, Pentingnya nilai-nilai pendidikan antikorupsi di sekolah dasar
karena dilandasi oleh: (1) Pembentukan dan perkembangan kepribadian peserta
didik, (2) Pembentukan nilai-nilai dalam pendidikan, (3) Sebagai agent kampanye
penegakan hukum secara adil, (4) Pengetahuan antikorupsi sejak pendidikan
dini/dasar. Kedua, Integrasi penanaman nilai-nilai pendidikan antikorupsi pada
pembelajaran PPKN dan IPS aspek implementasi teoretis adalah perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi dan penilaian melalui anecdoctal record. Pada aspek
implementasi praktis melalui pembiasaan, kegiatan rutin, dan keteladanan. Selain itu
analisis konstruksi sosial terhadap nilai-nilai pendidikan antikorupsi, didapati bahwa
nilai terjadi karena adanya interaksi antara pembawa nilai, guru bagi peserta didik,
dan memberikan pengaruh kepadanya untuk melaksanakan, melalui tiga tahapan,
pertama ekspresi perilaku peserta didik, kedua, pelembagaan nilai, ketiga kesadaaran
atau penghayatan nilai. Selain ketiga usaha penanaman nilai tersebut. proses
internalisasi harus diupayakan adanya harmonisasi nilai, agar memberikan
kemungkinan atau pendekatan nilai antikorupsi yang tetap dan konsisten.
Kata
%K Pendidikan Antikorupsi, Pembelajaran PPKn dan IPS, Konstruksi Nilai
%D 2017
%I UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
%L digilib27808