%0 Thesis
%9 Masters
%A YURITA ERVIANA, NIM.  1520431009
%B Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
%D 2017
%F digilib:27898
%I UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
%K gangguan berbahasa khusus (keterlambatan berbicara),  keterampilan sosial, dan anak usia dini
%P 277
%T STRATEGI GURU DALAM MENANGANI GANGGUAN BERBAHASA KHUSUS SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP KETERAMPILAN   SOSIAL ANAK USIA DINI  (STUDI KASUS DI TK ABA GENDINGAN DAN  TK IP MUTIARA YOGYAKARTA )
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/27898/
%X Gangguan berbahasa khusus (keterlambatan berbicara) merupakan bagian  dari aspek perkembangan bahasa. Gangguan bahasa khusus pada anak usia dini  dapat diketahui pada saat memasuki usia sekolah melalui observasi perkembangan  yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran maupun melalui program deteksi  dini tumbuh kembang yang dilakukan oleh tenaga ahli baik psikolog anak, dokter,  bidan maupun konsultan PAUD. Gangguan berbahasa khusus dalam penelitian ini  digunakan untuk menunjukkan adanya gangguan yang dialami oleh anak dalam  aspek bahasa maupun berbicara dengan disertai kompleksitas gejala yang  mengiringinya.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik gangguan bahasa  khusus pada anak usia dini di TK ABA Gendingan dan TK IP Mutiara  Yogyakarta, bagaimana implementasi strategi guru dalam menangani gangguan  berbahasa khusus serta implikasi gangguan tersebut terhadap keterampilan sosial  anak usia dini di TK ABA Gendingan dan TK IP Mutiara Yogakarta. Adapun  jenis penelitian ini adalah lapangan yang bersifat deskriptif kualitatif dengan  menggunakan pendekatan studi kasus guna mengetahui gangguan berbahasa  khusus serta implikasinya terhadap keterampilan sosial anak usia dini di TK ABA  Gendingan dan TK IP Mutiara. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam  penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan data  tersebut, kemudian dianalisis dengan mereduksi data, display data, dan kemudian  menarik kesimpulan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa gangguan berbahasa khusus yang  dialami oleh anak di TK ABA Gendingan disebabkan karena faktor intern dalam  diri anak yang berasal dari faktor genetik orangtuanya. Adapun gangguan  berbahasa khusus yang dialami oleh anak di TK IP Mutiara Yogyakarta berasal  dari faktor ekstern karena kurangnya stimulasi bahasa dari orangtuanya. Meskipun  anak mengalami gangguan berbahasa (keterlambatan berbicara), akan tetapi  keadaan anak di kedua TK tersebut memiliki prognosis yang baik sekaligus  memiliki kompleksitas gejala yang mengiringi gangguan tersebut. Sehingga  dalam memberikan diagnosis dan penangannya memerlukan berbagai pendekatan.
%Z Dr. H. Karwadi, M.Ag.