eprintid: 28169
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 6
dir: disk0/00/02/81/69
datestamp: 2017-11-02 06:59:00
lastmod: 2017-11-02 06:59:00
status_changed: 2017-11-02 06:59:00
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Purwanti, NIM. 13670050
title: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP DURABILITAS KONSENTRASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI DI MAN WONOKROMO BANTUL
ispublished: pub
subjects: pen_kim
divisions: jur_pekim
full_text_status: restricted
keywords: durabilitas konsentrasi, hasil belajar, model pembelajaran ARCS
(Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction)
note: Karmanto, M.Sc,
abstract: Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan desain
nonequivalent control group design yang bertujuan untuk mengkaji pengaruh
model pembelajaran ARCS terhadap durabilitas konsentrasi dan hasil belajar
peserta didik. Kajian pengaruh model pembelajaran ARCS terhadap durabilitas
konsentrasi peserta didik dilakukan dengan metode observasi. Instrumen yang
digunakan yaitu lembar observasi durabilitas konsentrasi untuk mengukur
indikator antusiasme, merespon pernyataan atau pertanyaan, dan respect. Data
lembar observasi selanjutnya diolah untuk mendapatkan data skor durabilitas
konsentrasi. Analisis menggunakan uji statistika non parametrik uji Mann-
Whitney untuk mengkaji pengaruh implementasi model pembelajaran. Sedangkan
untuk kajian pengaruh model pembelajaran ARCS terhadap hasil belajar peserta
didik dilakukan dengan metode tes. Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan
ganda. Analisis data skor hasil belajar dilakukan menggunakan uji statistika
parametrik uji One-Way Anova untuk mengkaji pengaruh implementasi model
pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari
penggunaan model pembelajaran ARCS terhadap durabilitas konsentrasi dan hasil
belajar peserta didik. Hasil uji statistika terhadap skor durabilitas konsentrasi
diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan rata-rata skor durabilitas konsentrasi peserta didik antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji statistika terhadap hasil belajar peserta
didik diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,011. Hal ini menunjukkan bahwa
terdapat perbedaan rata-rata skor hasil belajar peserta didik antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran
ARCS mampu meningkatkan durabilitas konsentrasi peserta didik dan berdampak
juga kepada hasil belajar peserta didik.
date: 2017-08-03
date_type: published
pages: 200
institution: UIN Sunan Kalijaga
department: Fakultas Sains dan Teknologi
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Purwanti, NIM. 13670050  (2017) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) TERHADAP DURABILITAS KONSENTRASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI DI MAN WONOKROMO BANTUL.  Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/28169/1/13670050_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/28169/2/13670050_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf