%0 Thesis
%9 Masters
%A Muhammad Zainurrahman, NIM: 1520411013
%B Pascasarjana
%D 2017
%F digilib:28221
%I UIN Sunan Kalijaga
%K Model Reflective Teaching, Multiple Intelligences,  Pembelajaran Keterampilan Membaca
%P 176
%T PENGARUH MODEL REFLECTIVE TEACHING DAN MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA TEKS BAHASA ARAB SISWA KELAS VII  MTS NEGERI 1 KUDUS
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/28221/
%X Pembelajaran keterampilan membaca merupakan keterampilan  yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab. Membaca  merupakan kegiatan untuk mendapatkan makna dari apa yang tertulis  dalam teks. Untuk keperluan tersebut, selain perlu menguasai bahasa yang  dipergunakan, seorang pembaca perlu juga mengaktifkan berbagai proses  mental dalam sistem kognisinya. Namun dalam kegiatan pembelajaran  keterampilan membaca ini sering ditemui kesulitan dalam penerapannya.  Hal tersebut disebabkan oleh kegiatan pembelajaran yang monoton  sehingga guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi. Oleh  karena itu peneliti ingin menerapkan suatu model pengajaran di dalam  kelas yang bisa mengatasi kesulitan tersebut, yaitu model Reflective  Teaching dan juga menerapkan teori Multiple Intelligences yang bertujuan  untuk memaksimalkan kecerdasan siswa dan mengoptimalkan kinerja guru  dalam pembelajaran keterampilan membaca.  Jenis yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian  kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini  adalah siswa kelas VII MTs Negeri 1 Kudus. Adapun sampel dalam  penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII-A. Teknik pengumpulan data  yang digunakan adalah tes dan non-tes. Tes yang diterapkan adalah tes  tertulis dengan instrumen pre-test dan post-test. Sedangkan intrumen untuk  non-tes adalah angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Hasil dari analisis penelitian ini menunjukkan bahwa kecerdasan  yang paling dominan siswa kelas VII-A adalah (1) kecerdasan eksistensialspiritual  dan (2) kecerdasan logis-matematis. Berdasarkan data penelitian  yang didapatkan, Terdapat 20% dari siswa beranggapan bahwa model  Reflective Teaching sangat membantu belajar bahasa Arab dan 80% dari  siswa beranggapan bahwa model Reflective Teaching dapat dan perlu  diterapkan dalam pembelajaran. Terdapat 13.33% dari siswa beranggapan  bahwa multiple intelligences sangat membantu belajar bahasa Arab dan  87.67% dari siswa beranggapan bahwa multiple intelligences dapat dan  perlu diterapkan dalam pembelajaran. Berdasarkan analisis menggunakan  teknik paired sample t test maka dihasilkan output data yang menunjukkan  selisih dari Mean (rata-rata) antara nilai pre-test dan nilai post-test sebesar  -15.667. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan Mean (rata-rata)  nilai pre-test dan nilai post-test yang cukup tinggi. Berdasarkan output data  pada tabel analisis, maka diketahui bahwa nilai probabilitas atau Sig. (2-  tailed) sebesar 0.000 yang artinya nilai probabilitasnya kurang dari 0.05.  Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Reflective  Teaching dan Multiple Intelligences dapat meningkatkan hasil belajar  siswa pada pembelajaran keterampilan membaca.  Kata kunci: Model Reflective Teaching, Multiple Intelligences,  Pembelajaran Keterampilan Membaca
%Z Dr. H. Maksudin, M.Ag