eprintid: 28895
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 77
dir: disk0/00/02/88/95
datestamp: 2018-01-05 03:29:29
lastmod: 2018-01-05 03:29:29
status_changed: 2018-01-05 03:29:29
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: AHMAD ALHADAD, NIM. 13420027
title: IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TEKNIK COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
(CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN
MENULIS BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII DI MTS N 4 SLEMAN
TAHUN AJARAN 2016/2017
(STUDI EKSPERIMEN)
ispublished: pub
subjects: pba
divisions: jur_pba
full_text_status: restricted
keywords: model pembelajaran, eksperimen, peningkatan kemampuan
membaca dan kemampuan menulis.
note: Drs. H. Syamsuddin Asyrofi, MM,
abstract: Latar belakang penelitian ini berawal dari ketidaksesuain guru dalam
mengajar menggunakan kurikulum 2013. Dalam kurikulum 2013 guru dituntut
untuk memberikan variasi atau model pembalajaran berbeda disetiap
pembelajaran bahasa Arab. Namun, model yang diberikan guru masih cenderung
monoton, yaitu metode ceramah. Sehingga membuat siswa cenderung bosan dan
akan berdampak pula kepada ketercapaian tujuan belajar bahasa Arab yang
kurang optimal. Selain itu latar belakang pendidikan siswa-siswi yang berbeda.
Ada yang sudah bisa membaca dan menulis bahasa Arab, dan adapula yang belum
bisa membaca dan menulis bahasa Arab. Untuk itu dibutuhkan variasi
pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis bahasa
Arab.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan model desain
eksperimen kuasi (Quasi Eksperimen Design). Tujuan dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran ini serta mengetahui
apakah ada peningkatan kemampuan membaca dan menulis bahasa Arab di kelas
eksperimen yang menggunakan model cooperative learning teknik cooperative
integrated reading and compositiondalam pembelajaran bahasa Arab, dan kelas
kontrol yang model klasik. Populasi ini adalah seluruh kelas VIII MTs N 4
Sleman. Kemudian dipilih sampel kelas VIII F dan kelas VIII D.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa uji T post test antara kelas
eksperimen dan kelas kontrol didapatkan nilai thitungttabel (diterima) atau membaca
1.942  1.669 dan kitabah 1.1931.669 pada taraf signifikasi 5%. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan
kelas kontrol. Sedangkan uji T peningkatan pre test dan post test kelas eksperimen
menunjukan bahwa kemampuan membaca tobservasi ttabel (ditolak). Sedangkan
untuk kemampuan menulis tobservasi ttabel (diterima). Sehingga diperoleh qiraah
0.118  1.669 dan kitabah 6.119  1.669 pada taraf signifikasi 5%. Artinya
kemampuan membaca tidak terdapat perbedaan yang signifikasi pada hasil pre
test dan post test, dan kemampuan menulis terdapat perbedaan yang signifikasi
antara hasil pre test dan post test untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. Maka
model cooperative learning dengan teknik CIRC (cooperative integrated reading
and composition) tidak menimbulkan perubahan peningkatan untuk kemampuan
membaca bahasa Arab dan untuk kemampuan menulis bahasa Arab menimbulkan
peningkatan bagi pembelajaran bahasa Arab kelas VIII MTs N 4 Sleman tahun
pelajaran 2016/2017.
date: 2017-08-03
date_type: published
pages: 126
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   AHMAD ALHADAD, NIM. 13420027  (2017) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII DI MTS N 4 SLEMAN TAHUN AJARAN 2016/2017 (STUDI EKSPERIMEN).  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/28895/1/13420027_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/28895/2/13420027_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf