TY  - THES
N1  - Dr. Mahmud Arif, M. Ag
ID  - digilib28925
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/28925/
A1  - BAHRUN ULUM, NIM. 1520410043
Y1  - 2017/10/02/
N2  - Latar belakang dari penelitian ini berangkat dari pembenahan yang
dilakukan oleh KH. Ali Maksum terhadap pondok pesantren yang mengalami
ketertinggalan di abad 20 modern. Dunia pendidikan Indonesia menghadapi era
modern bersamaan dengan westernisasi budaya. Upaya perubahan sistem
pendidikan yang dilakukan Kiai Ali menghasilkan dampak perkembangan
pesantren yang cukup signifikan dengan tetap mempertahankan tradisi yang sudah
ada dengan mengintegralkan sistem pendidikan tradisional dan modern.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan Pemikiran Pendidikan
Pesantren KH. Ali Maksum Krapyak., 2) Menganalisis karakteristik pemikiran
pembaruan pendidikan Pesantren KH. Ali Maksum Krapyak 3) Menganalisis
relevansi Pemikiran Pembaruan pendidikan Pesantren KH. Ali Maksum Krapyak
terhadap pendidikan Islam di Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian
kepustakaan (library research), yaitu penelitian dengan kajian literatur melalui
penelitian kepustakaan. Sumber data primer penelitian ini adalah karya atau
pemikiran KH. Ali Maksum Krapyak. Pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan filosofis sedangkan metode yang digunakan
untuk menganalisis data adalah analisis-deskriptis.
Bagi Kiai Ali, semua ilmu itu ilmu agama (Islam), berasal dari sumber
yang sama yaitu Allah Swt. Secara epistemologi, Kiai Ali mengklasifikasi ilmu
menjadi dua yaitu ilmu religius (syari?at) dan ilmu intelek (umum). Secara hukum
fiqih, Kiai Ali mengklasifikasikan ilmu menjadi dua yaitu ilmu fardu ain, dan
ilmu fardu kifayah. Pertama, Ilmu yang fardu ain yaitu ilmu religius fardu ain
yaitu ilmu yang wajib dipelajari bagi setiap individu muslim. Ilmu religius ini
berupa ilmu hal atau ilmu-ilmu dasar pokok tentang beragama Islam. Kedua ilmu
fardu kifayah yaitu ilmu religius fardu kifayah dan ilmu umum.
Pembaruan pendidikan Islam Kiai Ali merupakan pengintegrasian antara
konsep pendidikan tradisional dan mengadopsi konsep pendidikan modern
sehingga dari sintesis tersebut melahirkan konsep pendidikan Islam
neomodernisme yang sesuai dengan kemajuan zaman. Pembaruan yang dilakukan
oleh KH. Ali Maksum menggunakan prinsip adagium al-muhafadzatu ala alqodim
al-sholih wa al-akhdu bi al-jad?di al-ashlah.
PB  - UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
KW  - Pembaruan Pendidikan Pesantren
KW  -  metodologi
KW  -  kurikulum
dan kepemimpinan
M1  - masters
TI  - PEMIKIRAN PEMBARUAN PENDIDIKAN ISLAM
(STUDI PEMBARUAN PENDIDIKAN PESANTREN KRAPYAK YOGYAKARTA)
AV  - restricted
EP  - 214
ER  -