%0 Thesis
%9 Masters
%A AHMAD KHOIRUDIN, NIM. 1520411021
%B Pascasarjana
%D 2017
%F digilib:28939
%I UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
%K Pendekatan Komunikatif, Pembelajaran Keterampilan  Menulis, Madrasah Aliyah Negeri Takeran Magetan
%P 225
%T PEMBELAJARAN MENULIS BAHASA ARAB  (STUDI PEMBELAJARAN MENULIS BAHASA ARAB SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH  NAGERI TAKERAN MAGETAN)
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/28939/
%X Tesis dengan judul " Pembelajaran Menulis Bahasa Arab (Studi Kasus  Terhadap Pembelajaran Menulis Bahasa Arab Perspektif Komunikatif Siswa  Kelas X Madrasah Aliyah Negeri Takeran Magetan)" ini, bertujuan untuk menguji  penerapan teori kontruktivis yang tersirat dalam kurikulum 2013 dengan  penggunaan pendekatan komunikatif pada pembelajaran menulis bahasa Arab  serta menjelaskan proses aktif kontruktivis yang terbangun didalamnya.  Pendekatan komunikatif tersebut merupakan sebuah pendekatan dalam  pembelajaran bahasa dengan tujuan memperoleh kompetensi komunikatif, yakni  kompetensi sosial, kompetensi gramatikal, kompetensi wacana dan kompetensi  strategis.  Keberadaan pendekatan komunikatif tersebut dapat dilihat dari adanya  proses pembelajaran bahasa Arab yang lebih menekankan keaktifan siswa, belajar  secara bermakna, dan kontekstual dalam materi pembelajaranya. Penulis  mempergunakan kriteria pembelajaran demikian untuk melihat proses  pembelajaran menulis bahasa Arab pada kelas X Madrasah AliyahNegeri Takeran  Magetan. Selain itu, penulis menunjukkan bahwa proses pembelajaran menulis  bahasa Arab dengan kriteria tersebut telah menyebabkan berlangsungnya proses  aktif kontruktiv –proses pemerolehan kompetensi komunikatif- bahasa pada siswa  meskipun tidak sempurna, hal itu terlihat dari hasil perkerjaan siswa dalam tugas  menulis bahasa Arab masih banyak ditemui beberapa kesalahan tulisan siswa..  Kesimpulan sebagaimana tersebut didasarkan pada hasil analisa penulis  terhadap data- data yang diambil dari proses pembelajaran bahasa Arab di dalam  kelas yang terdiri dari beberapa unsur, antara lain: guru, murid, tujuan, materi, dan  teknik-teknik yang diterapkan oleh guru. Di samping itu, data juga diambil dari  aktivitas komunikasi murid dengan menggunakan bahasa Arab. Data-data tersebut  dikumpulkan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi dan dipaparkan  secara diskriptif analitis berdasarkan teori-teori penunjang.
%Z Dr. H. Tulus Mustofa, Lc, MA