@phdthesis{digilib29151,
           month = {December},
           title = {PENGELOLAAN KELAS MELALUI PENDEKATAN IKLIM SOSIAL
EMOSIONAL DALAM MENUMBUHKAN MINAT BELAJAR
PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS III
DI SD N PERCOBAAN 2 SLEMAN},
          school = {UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta},
          author = {NIM.  13480054 SOFIYA AUWALIYA},
            year = {2017},
            note = {Dra. Hj Asnafiyah, M.Pd.},
        keywords = {Pendekatan Pengelolaan Kelas, Minat Belajar},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/29151/},
        abstract = {Proses pembelajaran tidak akan berlangsung secara baik tanpa adanya
pendekatan dan pengelolaan yang diterapkan oleh guru. Guru kelas III B di SD N
Percobaan 2 Sleman Yogyakarta menggunakan pengelolaan kelas melalui
pendekatan iklim sosial emosional yang dilakukan secara personal sehingga
proses pembelajaran berlangsung dengan baik dan menumbuhkan minat belajar
peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan kelas melalui
pendekatan iklim sosial emosional dalam menumbuhkan minat belajar yang
diterapkan oleh guru kelas III B di SD N Percobaan 2 Sleman Yogyakarta, serta
mengungkapkan faktor pendukung dan penghambat pengelolaan kelas melalui
pendekatan iklim sosial emosional dalam menumbuhkan minat belajar IPS kelas
III B di SD N Percobaan 2 Sleman Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang mengambil tempat di
SD N Percobaan 2 Sleman Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan
observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Analisis data dilakukan
dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan melakukan triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru kelas III B menggunakan
pengelolaan kelas melalui pendekatan iklim sosial emosional dengan
menggunakan pendekatan secara personal kepada peserta didiknya untuk
mengkondisikan proses pembelajaran dan menggunakan pendekatan terhadap
wali murid peserta didik untuk memperoleh informasi karakteristik dari peserta
didik. (2) Dengan adanya pendekatan secara personal peserta didik merasa senang
dan nyaman saat kegiatan pembelajran berlangsung sehingga proses pembelajaran
berjalan secara baik dan menumbuhkan minat belajar peserta didik khususnya
pada mata pelajaran IPS dengan hasil rata-rata semester 1 83 dan semester II 85.
(3) Faktor pendukung terlakasananya pengelolaan kelas melalui pendekatan iklim
sosial emosional adalah guru yang memiliki rasa peduli, tekun dan ulet dalam
pengkondisian kelas saat pembelajaran maupun diluar pembelajaran berlangsung,
peserta didik yang akrab dengan guru lebih mudah dikondisikan. Faktor
penghambat adalah perkembangan teknologi yang memberikan dampak negatif
terhadap peserta didik, dan usian peserta didik yang sedang pada fase bermain}
}